简介: 【摘要】教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,是教师提高个人业务水平的一种有效手段,对教师的教学实践能起到积极的指导作用。全文共分为以下几个部分:一、什么是教学反思;二、教学反思的必要性;三、教学反思的要求:1.教學反思需要跳出自我,2.反思要有韧度,3.反思需要积累;四、写反思的方法:1.写教后“笔记”,2.分析讨论,3.实践与反馈。
简介:摘要:新课程要求建立促进学生全面发展的评价体系,强调促进每一个学生在原有基础上有所发展。由于受智力和非智力因素的影响,学生的素质发展速度很难一致,因此在教育教学中问题学生很难避免地出现在学生群体之中,这是每个教育工作者都必须正视的实际问题,因此,做好问题学生的转化工作已成为全面实施素质教育的重要课题之一,也是关系到我们教师在教育教学中要更加关注问题学生的全面发展。学生的痛苦莫过于成为班级的问题学生,他们的自尊找不到支点,心理承受着焦虑和自卑的压力,所以问题学生都渴望被了解,被关注,被尊重,被信任,被关爱,他们内心里都想早日脱掉“差生”的帽子,消除被人冷漠的失落感。因此,转化问题学生是教学中的一项重要、复杂而艰巨的工作,必须引起我们足够的重视。我们要坚信,只要付出爱心、信心、恒心和耐心,问题学生是可以转化的。下面,就我在教育教学中对问题学生谈几点转化办法:
简介:摘要:随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,以此找到最适合本班学生的教学方法,同时教师也从过去重视学生的成绩提升,转变到以“以学为中心”在对教学模式不断摸索的过程中,很多教师也转变教学观念,其中也在实际的教学过程中融入数学思维的概念,以此让学生能从更全面和不同的角度对问题进行思考,从而获得更多的思考空间。在数学世界中,数学蕴藏着其独特的思想,并且也具有自身独有的教学方式,以此更好的引导学生进行学习。我作为一名一线的老师,就结合自身的实践经验,针对新课改下小学数学合作探究式教学的策略进行分析和探究,供广大数学教师进行参考。
简介: 摘 要:新课程标准的改革是一个全新的理念,促使教材进行整改,促使教师寻求新的教学方法,它在给教育界带来希望的同时也给教育工作者带来了极大地挑战。新的压力和新的要求都是新课改背景所带来的挑战和机遇,在这种形势之下,教师必须要反思自己的语文教学,彻底打破传统语文教学模式的禁锢,更新教学观念,把握时代要求,不断与时俱进。随着新课改轰轰烈烈地进行,人们对于它的态度也有所不同,有的盲从,有的抗拒。本文基于新课程标准改革的大背景,针对高中语文教学发展中存在的问题及不足提出几点建议,和各位教育工作者一同进行探讨。