简介：

简介：成长有话说“姐姐,你好!请问这里几点开始营业？”我一路小跑到花店,气喘吁吁地问道。“早上九点。小朋友,有什么可以帮到你的？”花店的姐姐放下手中正在剪枝的鲜花,转头问我。我看了看手腕上的表,才八点半,追问道：“请问现在能不能买花？”十小时前……明天就是爸爸妈妈的结婚十五周年纪念日,买什么送给他们呢？

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简介：爸爸去参加同学聚会,回来后对着镜子照来照去,并沮丧地说:'我有这么显老吗?同学们都说我老气横秋。不行,我准备实施芳龄计划,找回十八岁的青春.'晚上,爸爸让我给他弄了一碗蛋清和一碟黄瓜片。

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简介：这是一个跑步者的计划:第一个月,跑完家属楼到学校的1000米;第二个月,跑完1050米;第三个月,跑完1100米;第四个月,跑完家属楼到医院的1200米;第二年,跑完家属楼到火车站的5000米。或许这个计划在我们看来太不起眼了,看不出什么科学独特的地方,甚至会嘲笑它根本就是一个懒惰者为自己定的一份长跑妥协书,一个月才多跑50米、100米,难道不是吗?

简介：第十二集月球主人机器动物“狼头剑齿虎”高高跃起．将陆文鹰扑倒在地。它并没有急于咬陆文鹰．而是一爪按住，另一爪将他翻转过来。它的双眼中射出异样的光芒．从上到下扫描他的身体。“砰“!机器动物的后脑勺挨了一下!这次的击打物可不是小石子，而是一个巨型的平底锅!手持平底锅的，正是符乐。他的身边．站着手持锅铲的鲁冲。

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简介：他站在门外，深呼吸，然后敲门。这是一栋老式居民楼的顶层，夏日宁静的午后，敲门声显得格外清脆。防盗门开了，探出一个小脑袋，是个梳着羊角辫的小女孩，七八岁的样子。

简介：本研究以计划行为理论为基本理论构架,引入态度、主观规范和主观控制感三个变量,采取随机抽样对200名大学生进行问卷调查,了解各项因素对志愿服务行为意向的影响。结果表明,计划行为理论中的态度、主观规范和主观控制感三个变量均对大学生志愿服务行为意向有显著影响,对志愿服务的认知程度、利己性和利他性动机、社会支持程度及志愿服务活动开展与保障情况是影响大学生参与志愿服务行为的主要因素。对此,我们提出要进一步弘扬志愿服务理念,把握志愿服务动机及优化志愿服务体系。

简介：2018年12月17日,天津市政府办公厅正式发布了市科技局拟定的《天津市人工智能“七链”精准创新行动计划(2018-2020年)》。通知指出,为抢抓人工智能发展的重大战略机遇,天津近年来立足大数据、云计算、芯片等基础优势,以软件和信息服务为应用核心,推动智能科技领域的成果转化,全面推动人工智能产业战略布局,初步形成了自主可控信息系统、智能安防、大数据、先进通信、智能网联车、工业机器人和智能终端等七条产业链(以下统称“七链”),围绕“七链”,逐步建立完善人工智能产业创新生态体系。

简介：摘要：人工智能产品的丰富化也对高校图书管理服务效能提升产生一定的影响，它的应用既大大降低了图书馆的人力成本，同时也提高效率，促进其个性化发展。但因为个别因素的存在，导致高校图书馆在服务效能提升方面出现挑战。对此，本文通过对该挑战的分析，探索出解决该问题的有效策略，希望能更好的提高人工智能与高校图书馆服务效能，形成智能图书馆，为优化图书馆服务提供基础。

简介：《文昌延嗣经》是文昌信仰重要经典《文昌应化元皇大道真君说注生延嗣妙应真经》的简称，其中蕴含了丰富深刻的延嗣生育思想。《文昌延嗣经》秉持了“道生万物”的生命哲学和阴阳和合的生命孕育思想，它认为无嗣的原因在于纵欲竭精、触犯性禁忌、妻妾不和、婚配犯煞，因而与之相应的提出了持诵此经、敬惜字纸、筹办社仓等极具文昌信仰特色的延嗣措施。该经缓解了普通民众求嗣无门的巨大心理压力，扩大了道教的影响力和传播范围，提出了不同于正统儒家的注重阴阳平衡的生育理念，通过宣扬因果报应和道德教化思想提升了社会道德文明水平。深入剖析这部道教科技文献，在现代社会仍然具有重要的思想意义和现实价值。

简介：学校要培养学生良好的个性品质，可从学生个性心理入手，建立以活动为主的个性品质模式，正确导向，健全公正客观的学生个性品质评价体系；努力创设一个适宜学生良好个性品质发展的环境。

简介：第一条为了维护职工的合法权益，保障职工在生育期间得到基本的经济补偿和医疗保健，根据有关法律、法规规定，结合本省实际，制定本规定。

简介：英国著名政论家和文学家笛福于1688年发表的《计划论》一书是一部包含丰富教育理想的教育著作。他在该书提出建立皇家语言学院、军事学院和女子学院的“学院计划”，对后世影响深远。

简介：英国高等教育基金委员会的大学现代化基金已投资1,250万英镑建设大学和学院的管理共享服务和共享IT设备。其中,该基金投资1,000万英镑用于云计算、共享IT基础设施,提供虚拟服务器、存储和数据管理应用程序,250万英镑用于建立云计算和共享服务以支持教、学、研。牛津大学开发的ViDasS软件、莱斯特大学开发的BRISSkit、

简介：内容摘要：

简介：摘要：家庭经济困难学生由于获取资源的途径十分有限，在性格上表现为内向、自卑、敏感，在学业上成绩相对落后，本身就是班级内的“弱势群体”。这部分学生在学校中规中规，不倒数也不冒尖，很容易成为班级里被忽略的学生；通过本文案例开展情况，笔者深入到了学生的家庭中，通过建构社会支持系统帮助学生提供支持，从而帮助学生感受到来自家庭和学校的关爱，增强对生活的自信心，更好地适应社会环境。