简介：摘要新的数学课程标准中，“图形与几何”仍是人们关注的焦点。通过对教师和学生的问卷调查以及对相关的访谈，发现在目前的小学数学“图形与几何”教学中还存在学生的主体地位未落到实处、反思能力淡薄、学生学习数学的自信心有待提高的问题。提高“图形与几何”有效教学，要实施自主探究，关注操作实践，鼓励合作交流，进行展示汇报。
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