简介:摘要目的探讨中医护理配合穴位敷贴在支气管哮喘缓解期患者中的应用价值。方法将140例支气管哮喘缓解期患者随机分为两组,对照组70例仅限于西医常规治疗和护理,研究组70例在其基础上加用中医穴位敷贴及护理干预。比较两组干预后12个月内的哮喘发作次数、哮喘生活质量(AQLQ)评分及满意度。结果研究组哮喘发作次数0.97±0.33次明显少于对照组2.80±0.44次(P<0.05);研究组AQLQ评分明显高于对照组(P<0.05);研究组总满意度95.7%明显高于对照组84.3%(P<0.05)。结论中医穴位敷贴及护理干预的运用可有效控制哮喘缓解期患者的哮喘发作,改善其生活质量,并对和谐护患关系的建立有益。
简介:[目的]探索研究对护生在临床上的带教进行规范化管理。[方法]选取在我院进行实习的88名护生,将其随机平均分成两组各44名,对照组护生进行BPL基础的带教实习,试验组护生进行多媒体联合模拟训练的带教实习,进行规范化管理。[结果]试验组合格率(90.91%)明显高于对照组(65.91%),结果具有统计学意义(P〈0.05);试验组护生对学习、操作等兴趣,对问题的分析及解决的提高及对合作能力的培养均明显高于对照组的护生,结果具有统计学意义(p〈0.05)。[结论]通过规范化管理带教模式,护生对基础的教学、临床知识、操作等比较感兴趣,对分析问题等能够独立的解决,与患者、家属等可以很流畅地交流。
简介:数学教学的轴心是培养“四大能力”,数学思维能力又是“四大能力”的核心,数学思维能力的结构猜想为如下公式:即数学知识与语言×数学思维方法×情感智力=数学思维能力。教学中在数学知识和语言的理解与使用上下功夫,提高学生思维方法的领会和运用水平注意情感因素与心理素质的启迪,培养思维活动中的情感因素和心理素质是至关重要的。