简介：摘要：本文探讨了在幼儿园园本课程中应用大师作品的策略和意义。通过创设多元化的体验环境，并利用多媒体技术展示作品，幼儿园能够促进幼儿的艺术创作活动。大师作品的应用不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还能培养他们的审美意识和艺术欣赏能力。同时，本文还讨论了数字化技术在幼儿园教育中的发展趋势和挑战。

简介：摘要：“适性教育”理念的提出，求在构建园本课程时，充分考虑儿童的身心发展特点，尊重儿童的个性差异，以儿童的兴趣和需求为导向，设计丰富多样的教育活动。这样的课程不仅能够满足儿童的发展需求，还能够激发他们的学习动力和创造力，为儿童的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：2023年1月，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》），指出家校社协同育人是促进学生全面健康发展的重要举措，关乎国家发展和民族未来。山东省青岛西海岸新区第一幼儿园坚持发挥协同育人主导作用，努力开拓幼儿园主动引领、家庭切实履责、社会积极协同的局面，呈现“1 + 1 + 1＞3”的教育效果，打造家园社共育新样态。幼儿的学习与发展成长离不开良好的社会、校园和家庭环境。幼儿园联合社区和幼儿家长，构建协同共育的家、园、社一体化教育格局，能够在利用各方面资源与力量的基础上，全方位培养和提升幼儿的核心素养与综合素质。本文以家、园、社协同共育的重要性意义为导向，深人分析和研究创造家、园、社协同共育有效环境的策略措施，期望在不断总结现存教育问题中，有效提升幼儿教育质量，最大化发挥协同共育作用。社会作为幼儿生活成长与学习发展的“大课堂”，其本身的作用在于能够为幼儿提供优渥的学习和发展环境。其中，丰富的社会条件与资源，不仅能够丰富学校教育和家庭教学形式，还能够进一步提升校园教育质量与家庭教育发展水平。为此，以幼儿教育为链接，最大化发挥家、园、社协同共育的作用，能够在不断提升幼儿教育质量的过程中，为幼儿营造良好的成长氛围。

简介：摘要:在园本课程开展过程中，幼儿的主动性、积极性、创造性是园本课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，幼儿可以提升自己对农耕文化的理解与认识，而教师可以为学生提供了解农耕文化的平台，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要：乡土资源具有浓厚的本地特点和教育意义，可以为幼儿教育提供丰富多彩的内容，有效促进园本课程的生发和延续，促进幼儿身心健康发展。因此，教师在进行教学时要合理利用乡土资源开展教学活动，促进幼儿园园本课程化，促进幼儿园教学质量的提升。本文重点研究基于乡土资源的幼儿园园本课程化实践，以供参考。

简介：摘要：在全球化日益加深的今天，多元文化背景下的幼儿园园本课程开发显得尤为重要。幼儿园作为儿童早期教育的起点，承担着培养具有跨文化理解和尊重能力的未来公民的责任。在这样的背景下，园本课程的设计不仅要满足幼儿的认知发展需求，还要考虑到文化多样性对教育的影响。通过整合多元文化元素，幼儿园能够为幼儿提供一个包容和丰富的学习环境，帮助他们建立起对不同文化的积极态度和理解能力。

简介：摘要：目的  分析参附注射液对急性心肌梗死患者血清sST2的影响。方法110例急性心肌梗死患者纳入本研究，时间2019年8月至2021年2月，随机分组，对照组55例施予标准化治疗方法，参附组55例联合参附注射液静脉滴注治疗，分析对患者血清sST2的影响。结果治疗后，患者sST2、BNP、CRP水平下降，参附组低于对照组，P＜0.05。治疗后，患者6min步行距离、LVEF提高，LVDs下降，参附组6min步行距离、LVEF高于对照组，LVDs低于对照组，P＜0.05。参附组临床有效率高于对照组，P＜0.05。结论参附注射液治疗急性心肌梗死有助于降低sST2水平，改善心功能，减轻炎性反应，促进疗效提高。

简介：【摘要】目的 研讨参苏温肺汤加减对慢性鼻-鼻窦炎患者的临床疗效。方法 选择本院2022年6月-2023年8月收入的慢性鼻-鼻窦炎患者60例，依照随机抽签法分成各30例的两组。两组均用药物治疗，对照组用丙酸氟替卡松+泼尼松，观察组在此基础上加用参苏温肺汤加减，比较两组治疗成效。 结果 观察组治疗总有效率（96.67%）比对照组（76.67%）高（P＜0.05）；观察组治疗后SNOT-20、鼻内镜Lund-Kennedy、鼻窦CT Lund-Mackay评分全部更低（P＜0.05）；两组用药不良反应总发生率比较无差异（P>0.05）。 结论 慢性鼻-鼻窦炎采用参苏温肺汤加减治疗疗效显著，且不良反应发生少，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的 探讨慢性心力衰竭患者在参芪益心汤和心肺运动康复治疗的共同作用下的临床效果。方法 从2021年6月到2023年4月期间我院收治的慢性心力衰竭患者中抽取79名患者作为研究对象，利用随机数字将其分为两组，对照组患者采用西药和参芪益心汤治疗，观察组患者采用参芪益心汤和心肺运动康复治疗。比较两组患者的心功能、运动耐量和生活质量。结果 观察组患者的心功能改善水平和生活质量优于对照组，运动耐量高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 将参芪益心汤和心肺运动康复用于慢性心力衰竭的治疗中可以提高患者的心功能和生活质量，增强运动耐量，临床价值显著。

简介：

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简介：摘要：本文深入探讨了幼儿园、家庭与社区三者在园本课程开发与实施过程中的协同合作模式，强调了各方面积极参与和资源整合的重要性。利用实践研究方法，通过收集和分析实际案例数据，本文展示了园、家、社合作模式在促进幼儿全面发展和学习效果方面的关键作用。文章提出了具体策略，旨在优化幼儿园、家庭和社区之间的合作，通过制定更加全面和实际适用的课程设计，以及政策制定者的支持和资源投入，来深化合作模式的实施，促进其在更广泛范围内的发展与应用，最终实现幼儿教育的质量提升和社会的可持续发展。

简介：摘要：随着社会的发展和教育的改革，幼儿园教育的重要性越来越受到广泛的认可。然而，当前幼儿园园本教研存在一些问题，如教研活动形式化、教研主体意识薄弱、教研内容缺乏针对性等。这些问题不仅影响了幼儿园教育的质量，也制约了教师的专业成长。因此，开展高质量的园本教研活动，提高教师的专业素养和教育实践能力，是当前幼儿园教育发展的重要任务。本文将围绕幼儿园高质量园本教研的组织策略展开探讨，以期为提高幼儿园教育质量提供有益的参考。

简介：摘要:为了有效的提升幼儿园的办学质量，做好关于下一代的教育工作，就需要推进幼儿园办园行为督导评估活动的优化开展。在当前的许多幼儿园中，都存在不同程度的问题，比如环境较差、安全性不足、教学质量不高等等，对幼儿的成长产生了一定的威胁和阻碍。在实现整改的过程中，找到适用于本区域、本幼儿园的方法，规范幼儿园的各项工作。本文就对此进行了分析。

简介：摘要：“生活教育”是陶行知先生提出的一种全新教育理论，其核心理念在于将“生活即教育”融入幼儿园教育之中，为幼儿创造良好的成长环境。在幼儿园班本课程实施过程中，教师应充分认识到班本课程实施的重要性，并结合幼儿实际生活，开发丰富多彩的园本课程。

简介：摘要：乡村幼儿园教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的全面发展具有不可替代的作用。然而，乡村幼儿园在教育资源的配置、教育质量的提升等方面面临着诸多挑战。在这样的背景下，园本课程的开发与实践成为提升乡村幼儿园教育质量的关键。本文将探讨幼儿园乡村教育中园本课程的开发与实践，以期为乡村幼儿园教育的发展提供参考。

简介：摘要：幼儿期是儿童个体发展的关键阶段，而幼儿园作为早期教育的重要载体，是儿童全面发展的重要环境。近年来，我国教育系统进行了一系列的改革，其中之一就是对幼儿园园本课程的改革与创新。随着社会发展和家庭教育观念的转变，传统的幼儿园教育已经无法满足新时代儿童的需求，因此，构建科学有效的园本课程变得至关重要。基于此，本文章对课程改革背景下幼儿园园本课程的建构与实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前教育背景下，园本研训视角下园家深度共育的策略探索具有深远的研究意义。首先，这一研究有助于提升教育质量。据相关研究数据显示，家长参与孩子的教育过程，能够有效提高孩子的学习成绩和综合素质。因此，通过园本研训，加强家园之间的沟通与合作，能够引导家长更好地参与到孩子的教育过程中，从而提升整体教育质量。其次，这一研究有助于促进家园之间的和谐关系。在现实生活中，由于教育理念和方法的不同，家长与教师之间往往存在沟通障碍。通过园本研训，可以增进家长与教师之间的相互理解和信任，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。此外，这一研究还具有推广价值。通过总结实践经验，形成一套行之有效的园家共育策略，可以为其他幼儿园提供借鉴和参考，推动整个学前教育领域的进步和发展。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，园本研训视角下园家深度共育的策略探索具有重要的实践意义和理论价值。本研究旨在深入探索园本研训视角下园家深度共育的策略，并评估其实施效果与质量。通过这一研究，我们期望能够为幼儿园和家庭之间的合作教育提供更为具体和有效的指导，促进幼儿全面而健康的发展。

简介：摘要：课程是幼儿在幼儿园学习与发展的基本活动。幼儿教师要以幼儿为中心，立足于幼儿的需要，顺应幼儿的兴趣与个性特点，让他们在活动中体验学习与发展的快乐。本园地处自然生态环境比较好的地方，自然资源比较丰富，有着丰富的生物资源、生态资源和文化资源。这些资源都是宝贵的教育资源。