简介：摘要：在以生为本的背景下，小学音乐课堂评价应有效改变过分注重知识筛选与判断、技能选择与应用的独特局面，突出分析、诊断与应用评价过程的材料和评价发展的创新功能。教师必须在学生课堂教学的日常实践中积极反思和优化过程评价方法的内容，综合创新更加科学、有效、适用的小学音乐课堂评价方法，推动小学音乐教学评价过程体系的全面改革，不断学习和提高本学科的基本专业素质。

简介：通过守口堡水库主体工程的水土流失影响因素分析,对项目进行比选,从占地类型及性质、土石方平衡、施工组织与工艺、弃渣场、主体设计等方面,进行了详细的分析与评价,评价结论为该项目的水土保持方案满足水土保持的要求。

简介：适当的评价主体能够确保绩效评价结果客观公正,提高企业绩效评价效果。本文基于文献、理论以及企业实践调研,总结了我国6个行业共20家企业的评价主体选择情况,充分分析了评价主体选择中存在的问题、影响评价结果客观性的因素,以及各评价主体的特点,并针对绩效评价主体的选择提出如下对策：（1）选择关键评价主体;（2）选择上级与客户相结合的评价主体;（3）尽量采用客观指标;（4）对评价主体进行培训。

简介：教学评价是一种针对教学过程和结果所进行的判断活动,这一活动短期服务于教学目标,长期则指向课程标准,其直接的评价对象就是学生。在初中历史教学中,我认为教学评价的外延可以是很宽的,并非只有语言点评才叫评价,语言的引导也是评价,'我们换一种方式想想',不就是对学生原来思维的否定吗?语言的提醒也是评价。'你认为同学的几种观点哪种正确?为

简介：课堂教学评价对新课改的实施具有导向性作用.关注评价主体,在听评课活动中实施多元课评,能够激励教学方式的根本转变,对于建立和完善新型的、科学的课堂教学评价体系,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革具有不可忽视的作用.本文总结了多元评价主体参与听评课实践中存在的问题,并尝试提出了一些解决问题的策略.

简介：摘要在教育部提出的美术课程标准中明确的指出了在美术教学中对学生的评价要求，这些要求对我们在美术教学中如何对学生进行评价具有很好的指导作用。但在实际教学中教师对学生的评价还存在许多事与愿违的现象，阻碍了评价作用的充分发挥。本文分析了当前美术教学评价中存在的一些问题，结合教学实际力图在美术教学中建立一种以学生为主体的多元的美术教学评价体系。

简介：摘要：目前新课改革不断推进，对于小学英语教学来说，需要教师重视课堂教学评价，并且不断提高学生的主体地位，以此来发现学生在英语学习中存在的问题，从而可以制定针对性的教学方案。但是就目前情况来说，以学生为主体的课堂教学评价仍旧存在问题，因此本文主要对问题进行分析，并以此提出解决策略。

简介：摘要:新课程改革的实施使得各门学科的教学内容和教学形式等各方面都有了更新更高的要求。在小学数学学科中的表现之一为：课堂评价的主体日趋多元化，但评估的标准在目前并不明确，甚至部分评估者没有完整的标准概念。尽管当前的评价提议以正面鼓励性的评价为主，但如果一味地随意夸奖，那么必然会影响到评价所应该具有的效果。除此之外，评价合理性的影响因素还有许多，需要教师们在课堂中更加良好地贯彻主体多元化的评价理念。

简介：     摘要：本文旨在探讨将班主任、学生及家长纳入入党积极分子评价体系的可行性，通过多元化的评价主体，实现对入党积极分子更客观、全面的评价，从而促进其不断成长。文章分析了传统评价方式的局限性，并提出了综合评价机制的构建原则和实施步骤。

简介：在当今国际经济逐步一体化的势态下,会计也正日益成为国际化的语言。我国为广泛参与国际间经济合作,在会计工作的规范化、法制化方面都做了许多卓有成效的工作,但在某些领域中仍不难发现存有这样那样的问题。笔者在这里试就目前存在的对会计主体与法律主体两个概念的几种观念谈些看法。一、会计主体与法律主体等同观持这种观念的人认为,会计主体即法律主体,法律主体亦即会计主体。应该说这种观念源自于传统的计划经济模式。在计划经济体制下,特定的会计核算对象全是实行集中管理,统一核算,对外以法律关系主体的资格行使权利和承担义务,因此一

简介：编辑是编辑活动的主体,在编辑活动中起主导作用.编辑作为编辑主体,应当具有主体意识,应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用,作为编辑主体应尽的职责,作为编辑主体应具有的素养.

简介：关于主体性问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决

简介：多元主体职业教育集团化办学是我国高等职业教育改革的重要发展方向。在学校、政府、行业、企业和科研单位等多方参与的办学方式中,各个主体都要进行资本投入与产出,因此需要衡量每个主体的效益问题。利用DEA模型进行投入与产出指标上的C~2R模型分析,能够更加客观、科学地进行多元主体职业教育集团化办学绩效评价。

简介：高职英语教学评价应适应教学改革的需要，并随着改革的发展而创新。通过对省内翻转课堂教学的高职英语教学评价的调查分析，并结合具体的翻转课堂教学实践，笔者尝试建立适应翻转课堂教学的教学评价模式，即建立多元的教学评价，多元评价主要分为评价内容、评价目标、评价对象、评价过程和评价反馈五个方面，并在具体的教学实践中逐步完善、调整评价模式，以促进高职英语教学的良性发展。

简介：摘要矿区煤层赋存条件较好，水、电外部条件具备，交通运输条件相对较好，市场前景广阔，能取得较好的经济效益和社会效益。水土保持方案是该工程的重要组成部分。审定的措施和投资将纳入主体工程统一设计和概算，为水土保持措施的落实提供了资金和技术保障。

简介：近年来我国铁路管理体制和投融资体制发生重大变化，政企分开，鼓励多元化社会资本参与铁路建设。铁路建设项目市场化程度更高，项目财务评价备受关注，目前所用一些方法存在一定的不适应性。针对上述问题，从财务评价相关指标的计算和参数的选取等方面展开分析，提出改进方案。

简介：摘要：幼儿发展评价指的是在幼儿发展过程中相关主体对发展情况作出的价值判断。幼儿发展评价应有教师、家长与幼儿合作参与。现阶段，幼儿发展评价存在着幼儿教师对家长参与幼儿发展评价的指导性不足，幼儿位于自我发展评价之外，教师、家长、幼儿合作评价没有达到预想的整体效果。基于多元主体背景下，幼儿发展评价的开展要以幼儿发展为评价目标，以主体协作为出发点，以协同评价为主要目标，积极研所在幼儿发展评价的过程中都评价什么、谁来评价、如何评价。

简介：【摘要】城市社区治理一直是国家建设和改革的重点话题，而社区主体治理协同度成为进来关注重点。针对西安市社区协同治理研究，一方面从内生角度关注社区协同主体的自身公共性，并调研分析各主体的治理能力，分析社区协同主体内部治理体系。另一方面，从外生角度关注社区治理网络中治理客体的完善程度、治理环境的促进程度及治理机制的支持程度等分析整体协同能力，直观展示西安市社区多元主体协同的困境并剖析原因，进而提高城市社区为民服务的能力与水平，促进社区治理创新。

简介：

简介：供应链管理是现代比较先进的组织管理技术,而资金流协调是供应链循环作用发挥的基本保证,生态系统特征作为供应链金融的主要特征,要求供应链参与四元主体的合作协调以共生关系为基础,本文针对供应链金融生态系统四元主体协调度评价展开研究,通过构建供应链金融生态系统四元结构模型和复合系统协调度评价模型和实例分析对其进行系统展开研究,为全面认识供应链金融生态系统四元主体协调度作出努力。