简介：

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简介：“U盘化生存”是近年来诞生于新经济形态下的职场生存新理念,在当今时代,青年主动树立优势职业能力意识、打造动态职业竞争力对适应复杂职场环境非常重要。从优势职业能力培养、职业成长自主驱动、多样化职场环境适应以及职业能力形象的塑造与传播等四个方面,可以理解“U盘化生存”的关键特征及自主培养策略,应从学校、职场等与青年职业成长密切相关的教育主体视角出发,帮助青年人提升“U盘化生存”能力。

简介：实践本体论将实践确定为人的本质.实践的本质是改造世界和发展自身的统一,因而人的本质也就是改造世界的手段和发展自身的目的的统一;人类的生存活动就是将发展自身当做目的,为实现这一目的而去能动地改造外部世界.作为马克思哲学的本体论,实践本体论较之仅将生存当做目的的生存本体论更为优越.

简介：责任生存应成为大学生虚拟生存的伦理范式，以道德责任为价值取向与旨归。网络空间的责任生存之所以可能．源于网络技术的工具性、虚拟行为对现实行为的反映、“虚拟的人”的“影子”特质等因素。基于虚拟生存的道德责任生成，必然在虚拟世界的生存体验、情感交流、虚实交互融通中发生。因此，大学生网络空间的责任生存可拓展的路径为：通过主体重塑以实现类我与自我的协同与超越：培育网络慈善文化以凝聚虚拟世界的价值认同；实现责任生存以重建虚拟生存的实践范式；强化行为规引以优化虚拟生存的代价管控；促进虚拟发展以确证虚拟生存的生命意义。

简介：罗隐是晚唐五代的一位作家,在晚唐五代充满绝望的叹息声中,他以"忠义气节"为人生坐标,对晚唐五代不合理的现象进行无情的嘲讽,表现出高标的人格.在坎坷的一生中,他始终在张扬个性与顺应社会世俗之间徘徊,其生存充满着困惑与矛盾,他有桀骜不驯的个性,也有着独立的思想和理想化的政治主张.但是他的政治主张的实现,须依附于社会.罗隐为了在科举中取得一席之位,迫不得已顺应潮流,四处干谒权贵,在这个过程中他的内心是苦闷的.在科举考试屡遭失败后,他入钱镠幕府,个性稍有收敛,但生存的困惑与矛盾仍存在着.

简介：技术化生存使人类的生存陷入了前所未有的危机与困境，人类要从根本上解决这种危机与困境，就必须转向生态化生存。从哲学层面上看，生态化生存是一种和谐性、限度性、道德性与人性归真的生存方式。转向生态化生存的主要路径是：建立生态整体主义的自然观，为生态化生存提供价值支撑；全面建设循环经济，为生态化生存提供物质技术基础；构建以人为本的“人一技”关系，为生态化生存提供人性保障。

简介：在我的想像中，如果是同一个教师上同样的课，那么第二次上的效果一定会比第一次上的效果好。因为有了第一次的教学经验，第二次自然会更加得心应手。然而，调查的结果却大大出乎我的预料：只有很少一部分教师认为第二次上的效果比第一次上的效果好，还有一些教师的意见恰恰相反，而更多的教师则认为“很难说，要看具体情况”。

简介：“经验”是一个哲学概念。唯物主义和唯心主义对经验有完全不同的解释。正如列宁指出的：“在‘经验’这个字眼下，无疑地可以隐藏哲学上的唯物主义路线和唯心主义路线”。唯心主义认为，经验是主观自生的东西，是思惟的自由创造，不是客观世界反映在人的头脑中产生经验，相反，客观世界是人的经验的体现。唯心主义者对于经验的解释是极其荒谬的。

简介：摘要传统的生存分析方法虽在生物医学领域已有广泛应用，但需满足一些前提假设。随机生存森林方法可克服这一弱点。本文以美国梅奥诊所的肝脏原发性胆汁肝硬化的数据为例，从随机生存森林的原理、建模步骤、实例演示和适用性讨论等方面进行阐述，以期为读者进行生存分析提供新的思路和方法。

简介：·经验是通过实践得到的·检验经验的标准是实践·照搬经验只会失败·借鉴经验能让我们事半功倍·学习别人的经验关键是要吸收消化利用

简介：在珠海24年里,还是见识了不少泡沫型文化人,或者具体点,是泡沫型作者,我一直不清楚珠海到底有没有真正的作家、诗人,我固执地认为,只有靠自己的文章生存的人,才可以叫作家或者诗人,否则,只能叫爱好文学的人。

简介：作为场地的丛林并不大，朱尔知道他们必须保持安静才不会暴露自己。这不，刚离开指挥部（其实是树林空地上的一所木屋）没多久，

简介：生活在危机四伏的动物王国,如果你没有像刺蛾幼宏那样的毒毛,当你遇到危险时,你只能选择逃跑。如果跑得不够快,那你可以飞呀,或者潜水,或者上树——虽然动物移动速度的快慢取决于很多因素,包括其大小、体形、重量,生活在天空、陆地不是水中,以及它们究竟采用哪种方式移动……但,落后的同学,加油!

简介：二、课程是学生体验、选择和创造的生存智慧课程是学生体验到了的生存智慧,　　　　三、课程是学生在教师的指导下体验、选择和创造的生存智慧学生的体验、选择和创造都需要教师的指导,认为课程是学生在教师的指导下体验、选择和创造的生存智慧

简介：二、课程是学生体验、选择和创造的生存智慧课程是学生体验到了的生存智慧,　　　　三、课程是学生在教师的指导下体验、选择和创造的生存智慧学生的体验、选择和创造都需要教师的指导,认为课程是学生在教师的指导下体验、选择和创造的生存智慧

简介：生存是让我们成长的最好的老师。面对生存的压力，我们会爆发出想象不到的潜能，发现另外一个自己。

简介：麋鹿，作为一个物种，曾几何时从故土中国大地上销声匿迹，就在绕了大半个地球又戏剧性地返乡之前，它们曾一度濒临灭绝，今天它们在中国又重新繁衍兴旺起来。

简介：每当常规赛进入官阶段后，对于很多球队来说，其实也是场复杂混乱而有趣的季后赛生存学游戏。

简介：泡沫化生存，也就是说，当整个市场都面对泡沫时，我们的投资者、消费者，我们的企业、家庭、个人及政府如何来应对市场的泡沫，如何在泡沫的环境下生存。因此，所谓的泡沫化生存不是由于市场的泡沫出现而迫于无奈，而是指当整个市场都充满着泡沫的时候，我们如何积极地在这个市场泡沫的海洋中找到各自适应生存的方式与途径，而不是面对市场泡沫的无奈。