简介：目的建立实验红鲫C1HD系生化遗传标记。方法采用聚丙烯酰胺梯度凝胶垂直电泳法,分析实验红鲫C1HD系与普通红鲫的苹果酸脱氢酶（MDH）和超氧化物歧化酶（SOD）等同工酶。结果实验红鲫C1HD系和普通红鲫血清蛋白电泳可分离出25条以上蛋白带,分为A、B、C等3个区段。在A、B区段,实验红鲫C1HD系分别具有SP-A1谱带和SP-B1、SP-B3-8谱带,但缺少SP-A2、SP-A3和SP-B2谱带。实验红鲫C1HD系具有8条SOD同工酶电泳谱带,比普通红鲫多出SOD-3、SOD-8两条特征带。两种红鲫均具备MDH-1、MDH-2和MDH-3电泳谱带,且带型一致;普通红鲫额外具备MDH-4和MDH-5两条电泳谱带。结论血清蛋白SP-A1和超氧化物歧化酶SOD-3、SOD-8电泳谱带可以作为实验红鲫C1HD系的生化遗传标记。

简介：中学的化学实验教学是化学教学的基础，而培养学生掌握好基本操作技能又是搞好化学实验教学的关键，掌握好一些行之有效的基本方法对培养学生化学实验操作技能至关重要

简介：摘要： 化学是初中课程体系的重要组成，不仅因为它在中考中占有较大的比重，而且也是帮助学生认知世界本质的关键课程。在教育改革的背景下，实验教学成了化学教学中的重点与难点，教师不仅需要帮助学生掌握丰富的理论知识，更重要的是提升学生的实践操作能力。实验探究应用于化学课堂教学当中，顺应了当前教育发展的潮流和趋势，是提升化学教学工作水平的有效途径。本文将深入分析实验探究在初中化学课堂教学中的重要性，探索实验探究在初中化学课堂教学中的应用策略，为教师提供参考与建议。

简介：摘要：现如今，随着社会进步以及经济的提升，农村教育也受到了愈来愈多的关注。与此同时，在新课改的影响下对当前化学教学方法也有了新要求，所以农村初中学化学教育者也变得愈加注重提升学生的兴趣，而让化学实验走进课堂，将乏味理论知识转变成为形象生动实验课程，不仅可以促进初中生的理解与记忆，而且可以有效激发其对化学知识探究意愿，使其有了探索化学课程的兴趣，最终帮助初中生真正地了解化学科目的价值与魅力，并获得最佳的学习成果。基于此，下文就围绕如何让农村初中学生化学实验走进课堂展开论述，以供参考。

简介：摘要：素质教育背景下，教师开始意识到针对学生动手实践能力进行培养的必要性，因此在高中化学教学过程中，有必要积极运用化学实验教学，针对学生的动手实践能力进行有效的提升，以此提高学生的化学素养。基于此，本文重点围绕通过有效化学实验教学的方式针对学生化学素养进行提升的相关策略进行分析，希望对高中阶段化学实验教学质量水平的增长有所启发。

简介：摘要：高中化学新课标倡导教育应遵照以培养学生素养为目的，探究性的教学活动应以实验为主，有助于中学生更深刻地认识到实验在化学学科中的重要地位，明确实验对化学知识学习的重要性，要求学生掌握基本的化学实验操作技能和实验方法，能够自主探究体验实验原理基本过程，从而提高学生解决综合实验能力，转化学生学习方式，养成良好的实验素养，培养创新精神与实践能力兼备的新时代高素质人才。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学。作为高中阶段理科中非常重要的学科，致力于提高科学实验能力和培养学生实验过程中探究精神十分具有必要性。本文通过改编测试工具的方式对高中学生实验能力进行测评。测评结果显示，学生化学实验能力水平较低，化学实验教学现状不容乐观。在此基础上，本文就研究结果对化学实验教学中存在的问题进行探讨并提出对策，以期学生的化学实验能力得到进一步提升。

简介：摘要：在化学实验探究题求解过程中，可以从指导学生认真审题，挖掘题干隐藏信息出发，让他们善于联系物质性质来探寻解题的突破口，同时还要注意有计划地传授给他们一些该类化学题的解题技巧，最后配合反复的解题训练实践活动开展，保证可以最大程度提高初中生求解化学实验探究题的能力。

简介：摘要：在初中阶段的各个学科中，化学是一门以实验为基础的学科。因此，作为初中化学教师，应重视对学生进行化学实验操作技能的培养。然而，现阶段我国大部分的初中化学教师，对于化学实验的教学中仍存在着一些问题需要去解决。基于此，本文首先将对初中生化学实验操作技能培养的现状进行分析，其次将结合现状提出相应的培养初中生化学实验操作技能的策略。希望通过本文的分析，能够为初中化学教师在实验教学上的创新，提供有效的参考。

简介：摘要化学是一门注重实验的学科，通过化学实验活动，帮助学生深入理解化学知识和想象，培养学生的动脑和动手能力，激发学生的学习兴趣。在化学实验开展的过程中，化学实验设计作为重要的环节，对化学实验探究的质量有着直接影响。通过科学接力化学实验方案的设计，能够有效解决化学问题，培养学生学习兴趣，提高学生的创新思维，形成实事求是的科学态度。文章结合高中化学实验教学，提出几点提高学生实验设计能力的策略。

简介：摘要：实验教学是化学教学的重要手段，学生在做实验的过程中会加深对知识的理解，提高对知识的灵活运用能力，同时还能够锻炼自己的动手能力，将理论知识与实践紧密的结合结合。化学老师在在教学的过程中，应该有意识的运用化学实验教学方法，使学生在做实验的过程中锻炼自己的核心素养，提高学生的综合能力，本文主要从基于实验教学的学生化学核心素养培养的研究进行阐述。

简介：摘要：初中化学是一门实验性特别强的学科，实验教学也成为了初中化学教学中的重点内容。为了能够更好地提高学生的化学实验操作能力，教师应该注重学生在实验中的实践能力和理论知识的学习，这样才能够将理论与实践进行完美结合，不断提升自身的实验操作能力。本文首先针对培养初中生化学实验操作能力的重要性进行阐述，然后分析了提高学生化学实验操作能力的策略，旨在可以提高实验教学的有效性，促进学生化学实践能力的提升。

简介：摘要本文作者以教学案例为载体，论述新课程理念下学生实验探究能力培养的几个方面创设问题情景，提高学生探究兴趣，激发探究能力，培养学生猜想、假设、收集证据的能力，培养设计实验能力，培养学生反思纠错、评价实验方案能力。

简介：摘要兴趣是学习动力，也是学习的老师。化学是一门以实验为基础的自然科学，在实践中诞生，在实验中成长，学生在学习化学的过程中，对实验具有浓厚的兴趣，因此化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养目标，具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。

简介：生物化学是一门理论与实验紧密结合的应用科学,学生在学习生物化学理论的同时,需要学习实验技能,通过实验来验证所学理论。教师在生物化学实验教学中扮演着非常重要的角色,通过实验课堂的教学,应使学生掌握一把钥匙即开启新知识大门的钥匙;达到五种能力即实验操作能力、观察分析能力、解决问题能力、归纳总结能力和书写表达能力;具备一种精神即独立创新的精神。故此要求参与生物化学实验教学的教师必须转变观念,与时俱进,加强师德修养,树立为人师表的良好形象,方能使学生“亲其师,信其道”,掌握坚实的生物化学实验技术,成为学科发展的有用人才。

简介：采用实验、文献资料、访问调查等方法,对女足比赛的特点进行了分析,指出了糖酵解供能能力是女足运动员体能训练的瓶颈.结合河北省女足冬训期间运动员各项生化指标的变化情况,指出了冬训对运动员提高体能的作用及存在的不足,并提出了建议.

简介：学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践表明，就大多数学生而言。其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。

简介：本文分析了化学实验教学中学生表现出来的四种兴趣以及它们之间的关系;探讨了化学实验教学中的学习迁移,提出了促进正迁移的一些措施。

简介：摘要：伴随着“3＋1＋2”的新高考制度实施，化学教师的教学工作面临严峻挑战，它要求教师要重视对化学基础知识的讲解，增加教学课程中的实验课堂，真正做到理论和实践共抓，为学生打造一个高效的化学课堂。故文章将以新高考制度为背景阐述进行化学实验对本学科的重要性，并从化学的基础知识课堂和实验操作课堂两方面讲述如何培养学生的实验素养。

简介：