简介：摘要数学习题是学生数学学习过程中不可缺少的内容。在小学数学教学中，对数学习题的设计要进行综合考虑，要通过化静为动、有效串联、适当拓展的策略找准习题的有效训练“点”；把握习题的内在联系“线”、突显习题的思维训练“面”。

简介：摘要教学应强调对知识的理解与应用，进行习题练习是实现这一目标的重要一环。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要具有针对性，要精选精编有实际情境，有利于落实双基、感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量让学生通过少而精的练习达到对知识融会贯通的效果。

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简介：摘要制定解题策略的技能的可训练性，是数学理论界存在着争议并且迄今未得到清晰叙述的问题，其原因是解题策略的发现过程虽然有逻辑推理的参加，但是整体上还是直觉性的，而对于直觉思维，到目前为止关于它的产生机制我们仍知之甚少，以致于某些学者不得不把直觉看成是不可解释的。

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简介：习题是小学数学课最常用的训练方式之一，通过练习既可以使学生巩固所学知识、发展智能、提升思维，又可以诊断教学实施状况。从教几年来，笔者听了不少教师的公开课，发现存在不少问题，如：教学缺少设计，整节课都是学生在不停地做练习；练习的形式单一，缺少生活化内容，尤其是计算教学；机械重复训练，不仅加重了学生的课业负担，而且使学生失去了数学学习的兴趣。这些现象归根结底其实就是教师对“习题”的认识不到位造成的。

简介：摘要中考，不仅仅是学生升入高中的重要环节，同时也是对学生三年所学知识、技能以及综合能力的全面检查。在中考数学中，通过改进学习方式，提升数学学习效率，是目前初三数学教师教学中比较重要的一项教学任务，本文通过分析如何帮助学生归纳总结中考数学习题，提出相关的教学策略，希望以此能够为相关数学教师提供教学参考意见。

简介：数学习题作为小学数学教材的重要组成部分，是学生学习数学的重要载体，对学生的知识掌握、技能形成以及数学经验的提升、数学思想和方法的获取功不可没。小学数学教材中选择的习题具有很强的典型性和拓展性，具有一定的教学价值。但在现实教学中，许多教师在利用教材习题时，对习题的教学价值缺少必要的发掘与延伸，只是机械地模仿例题进行练习，导致习题的价值功能没有得到应有的发挥，影响了数学课堂教学的质量。

简介：摘要数学习题是小学生进行数学学习的重要载体，是数学课程资源的重要构成。数学习题要走出“照搬式”的误区，要突显其新颖性、思考性和生活性，这样，才能有效激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维，强化学生的数学应用。使学生可以在实际练习的过程中，感受到数学学习的快乐，全面提升数学核心素养。

简介：摘要：目前小学数学练习课中，碎片化教学是比较常见的一种状况，有些教师仅仅进行习题的堆积练习和就题讲题。对学生的学习情况进行调查后发现：碎片化教学中学生对于局部知识的理解相对较好，但是对于整体框架的构建，自主联系各个知识之间的意识和能力都比较缺乏，无法形成结构化思维。

简介：摘要数学习题是教学中重要组成部分，是学生巩固和消化所学知识并转化成为技能的重要环节，它在教学中起着举足轻重的作用。本文主要通过知识功能、教育功能、智育功能和评价功能对习题的作用进行了阐述。

简介：新课程标准的不断实施，很多教学模式和教学对策有了新的改进，本文针对如何提升高中数学习题教学进行简单分析，希望能对广大数学教育与作者提供借鉴意义，促进高中数学教育事业的快速发展．

简介：　　摘要：目前小学数学习题课失去了它应有的作用，成为无人重视，可有可无的一种教学。例如：黑板上做题时，让每个学生多有机会去做题，但很多教师把这环节直接去掉或者忽略，甚至直接公布答案，让学生记下来，导致有些学生百思不解答案是怎么得出的，下次再碰到类似的题还是不会做。所以，学生的学习进度没有达到老师的要求，导致了这节课下来学生的学习没有达到老师预期的效果。因此，本文从习题课出发，探讨小学数学习题课在习题课的应用。

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简介：摘要：本文旨在探讨中学数学习题教学策略的重要性及有效方法。通过分析传统的习题教学存在的问题，提出了针对性教学、启发思考、提供实践机会等策略，并结合具体案例进行阐述。通过实施这些策略，可以提高学生的学习兴趣、培养解决问题的能力和创新思维。

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简介：摘要每一次作业都是学生成长的生长点。作为数学教师，应该精心设计数学作业，使学生从单一、枯燥的作业中解放出来，让学生少一些无效的重复，多一些自由发展的空间，从而实现教师的多维教学目标，使作业真正有效地为教学服务。