简介：［摘要］数学故事优势、小学学科特点和小学年龄特征三因素，决定了数学故事在小学数学教学课堂中应该且必然发挥重要作用。教师将数学故事贯穿至新课导入、重点难点和课后训练三个环节中，数学课堂将更加灵动鲜活，及时让学生“动”起来、“想”起来、“炫”起来，从而让学生早日发现数学之美、尽享数学之乐。

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简介：　　摘要：在新课改的要求下，高中语文教学也在不断探索新的教学方法，从传统的以教师传授为主逐步转变以学生自主学习为主，从大量试题讲解到以学生自主探究为主的教学方式的转变。教师转变教学方式，主要是為了锻炼学生自主学习意识，提高学生思维能力，提升学生语文素养。本文就怎样通过故事思维的教学方式，让高中语文教学效果得到提升进行分析。

简介：【摘 要】

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简介：【摘要】

简介：摘要：以扶贫为目的的精准扶贫工作并不会真正的帮助到学生，在学校里，过多的关注只会使学生更加无所适从，也更容易使学生从学生群体中离出来，对学生综合素养发展将会起到格外消极的影响，为此我们作为教师应当从教育入手，实施一系列的“精准扶贫”工作，用心书写我们师生间的教育故事。

简介：摘 要：随着近些年对小学英语教学方法研究的深入，传统的小学英语教学方式中课程内容枯燥、学生代入感不强、语言学习环境氛围差、学习效果不明显、学生积极性差的特点逐渐显现出来。同时，在新课标中也提出了英语基础教学的目标是激发学生兴趣，以树立信心、培养学习习惯和方法。因此，故事课教学的优势逐渐显现出来。本文以小学英语教学的现状为依据，详细分析了小学英语故事课教学的概念、策略，阐述了小学英语故事课教学的重要意义。

简介：摘要 ：众所周知，故事是幼儿语言教育领域不可或缺的材料，生动形象，便于激发幼儿的兴趣，同时使幼儿通过倾听和复述，积累语言，应用语言，潜移默化地提升语言能力。因此，我在组织幼儿语言教育活动的时候，常常讲述故事，引导幼儿理解，同时鼓励幼儿复述故事，发展幼儿语言能力。

简介：摘要：在展开小学语文教学活动的过程中，教师讲解好语文教材中内容“背后的故事”对整个教学都是有着极大帮助作用的，从小学生的角度来讲，至少可以帮助学生对所学习的知识产生更多的兴趣，并且降低学生的学习难度、培养学生的人文素养。因此，教师在进行教学时讲好语文书上“背后的故事”是非常重要的，本文也对此问题进行深入分析，谈谈讲好语文书上背后的故事的有效方式。

简介：摘 要：初中文言文教学是枯燥无味的，如何使文言文上得生动有趣，让学生喜欢学，用故事来点亮是不可缺少的。在初中文言文教学中，教师经常使用故事演绎法解释疑难字词，用故事帮助学生理解文章内容，分析人物形象，或者补充文章背景，等等。 关键词：文言文 教学 故事 演绎法

简介：摘要：在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事，故事像一只神鸟张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地，给孩子们讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能，那么，怎样讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：

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简介：摘要：教师在细心观察孩子们的日常后，充分把握住丰富的教育契机，做生活的有心人、做教育的有心人。以点带面，追随孩子们的成长脚步。不断为课程的生成努力，为孩子们的健康成长助力！

简介：摘要：民间故事是小学生普遍喜欢的课文题材，它具有情节曲折、语言自然、夸张有趣的特点。本文对于民间故事单元进行浅要的解读，并给出了几点教学的策略，还望能够对大家有所启发。

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简介：摘要： 小学语文是学生进行其他学习的基础，认字学习拼音阅读课文等等都是小学生的基础。古诗在语文教材中也是不可缺少的存在。《语文课程标准》要求小学阶段学生背诵古今优秀诗文 160篇，小学语文教材中选编了数十首古诗，小学语文新大纲推荐了 80首小学生古诗词背诵篇目，由此可以看出古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。古诗是反映中国传统文化的桥梁，学生通过古诗可以了解到古代优秀文化，更能提升小学生的人文素养，陶冶情操。所以，教师应当从思想上重视古诗的教学，从行动上丰富古诗的教学。让学生对于古诗表现出更多的兴趣。在多年的教学中我总结出了一些教学古诗的经验，在此分享。

简介：摘要：设问是英语课堂师生间最有效的双边互动，是实现教学反馈最重要的方式之一。本人尝试把不同类型的思维导图应用于故事阅读的读前、读中、读后的环节。借助可视化的思维工具，在故事阅读中更加精准有效地设计问题，锻炼学生思维能力，促进独立思考，形成良好的阅读习惯和思维品质。

简介：摘要： 幼儿期是口语发展的重要时期， 绘本可为幼儿提供丰富、适宜的语言环境，是幼儿获得语言经验的重要来源之一。故事剧表演是绘本阅读的延伸，是以表演的形式帮助幼儿对知识和经验进行深加工。支架（ Scaffolding Instruction）理论源于维果茨基有关最近发展区的理论，原指建筑行业中使用的脚手架，在教育中成为一个形象的隐喻：在儿童积极不断地建构自己的知识结构过程中，教师如脚手架一般为之提供支持。支架设计是一项复杂的工程，要考虑支架建构的具体目标、着力点以及支架建构的策略。笔者以小班故事剧《鸡蛋哥哥》为例，阐述从四方面入手，帮助幼儿理解绘本内容， 为 其语言和表演水平发展提供支架。