简介：

简介：金山区人大常委会根据监督法的有关规定,首次在全区范围内公开征集2013年重点监督议题.区人大常委会加强研究、制定计划、周密组织,使公开征集活动不搞形式、不走过场,注重实效.此次议题征集活动,旨在通过扩大公民有序的政治参与,增强人大监督的针对性和实效性,提升人大工作的透明度,推动人大工作不断取得新发展、新进步.金山区各级人大机构、人大代表、社会各界和广大人民群众都可填写《金山区人大常委会2013年重点监督议题征集建议表》,参考表中列出的四个方面21个参考议题提出自己的建议.议题形式涵盖常委会审议"一府两院"专项工作报告,常委会执法检查,代表视察,主任会议听取"一府两院"专项工作汇报和常委会重点调研课题等.

简介：

简介：摘要：近年来，国家一直注重对学生综合素质的教育问题，随着新课程改革的不断深入，对高中政治课堂的教学模式也提出了更高的要求。要让高中学生提高对社会的各种理解能力与实际参与度。，能够将政治理论运用到社会生活中。这就表明，以往的教学模式要随着课改进行不断的创新。议题式课时的教学模式就能将学生的社会生活与政治理论有效结合起来。从而达到我们的教学目标。基于此，本篇文章就教学下的高中政治议题式课时课时教学进行了分析，并且提出了一些相关的教学策略。

简介：摘 要：新课程标准中明确的说明了：高中的思想政治课程内容需要按照学生实际的身心发展情况，对于当前的教育模式进行创新。议题式教学模式是教育工作的一种创新，有利于营造开放民主的氛围，促进师生互动；有利于引导学生深入思考，增强思辨能力；使学生能够把自己已经掌握的理论知识与实践结合在一起，从而更加的增强对于知识的理解，从而能够在日常生活中运用思想政治知识内容去对问题进行思考和分析，最终促进问题的解决，从而提高教师的教学实效性。然而，目前大部分思想政治教师由于对议题式教学还不熟悉，在实施议题式教学中存在议题缺乏可议性、针对性和深度引导等问题，使得议题式教学未能达到预期的效果。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确了道德与法治课程的学科核心素养为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，并给予了议题式教学的建议。本文重在探讨信息技术与议题式教学的融合，最终落脚于学生核心素养的培育。

简介：摘要：在新时期的教学背景下，小学语文教学也发展出了全新的教学模式，目的是为了有效增强学生整体的阅读能力，让他们在掌握阅读基础知识的前提下挖掘其中更有价值的内容。因此，在现阶段的小学语文课堂上教师采用群文阅读的方式给学生开展课堂活动，让学生通过阅读两篇及以上的文章数量，构建起阅读教学的有效性。在此过程中，教师需要重点注意的是给学生进行群文阅读议题的选择，恰当的议题选择可以激发学生的阅读兴趣，还可以有效提升学生的文学素养。

简介：摘要：随着政治学科在高中阶段的教育教学改革不断深入，教师想要在新课标教学下落实教学要求并完成教学目标，就必须要考虑到学生学习的实际情况。特别是对高三毕业班的学生来说，其所面临的学习压力更加繁重，除了新知识的记忆与掌握外，还要强调对学过知识的复习。因此在政治教学中，选择议题式教学的方法，能够保障学生在学习中通过在议题式教学中的积极思考，掌握政治是学科的核心素养，巩固所学知识。同时也能将所学知识同学生生活实际联系起来，使政治教学的实效性有所增强。

简介：摘要：新课标倡导以核心素养为主导的活动型学科课程，其中议题是架构学生与知识的桥梁和纽带，也是助推高中思想政治课由知识导向型向素养导向型转变的有效途径。笔者以“价值和价值观”为例，从议题选择、议题确定、议题实践和反思等多角度进行了有益探索。

简介：摘要：本文分析了中职思政课议题的涵义和特点、议题设置的原则、议题的设置，认为中职思政课议题应是依据教学内容、新课标以及学生实际情况能够引起学生集中关注、集中讨论并能调动学生积极参与、落实学科核心素养培育的争论之题，具有价值性、引领性、思辨性特点；议题设置应遵循贴近专业、职业原则，真实性原则，落实学科核心素养目标原则；议题可以从教材内容、学生生活、社会热点中进行设置。

简介：摘要：议题式教学作为高中思想政治课这一活动型课程的实现方式，还处在没有被清晰认识的阶段，但其区别于传统课堂在教学理念、方式、评价等方面带来的创造性变革对思政教学已经不可或缺。在新课程改革的背景下，要做好议题式教学的设计与实施，就要遵循生活性、思辨性、实践性和价值性原则，使学科核心素养更好地融入思想政治课教学之中。

简介：摘要：教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称“意见”)是核心素养教育改革的指导性文件。《意见》中不仅把各学段学生德智体美全面发展和社会主义核心价值观有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人，怎样培养人”的问题，而且提出各学段发展学生素养的体系，明确学生应该具备的品格和关键能力。基于核心素养的高中思想政治课教学，通过对高中生进行正确的思想品德教育和熏陶以及思想品德实践活动，帮助高中生形成正确的思想品德观念，引导他们树立正确的世界观、认识观、价值观，为他们将来的全面发展打下坚实的基础。

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简介：如果说现代性与后现代性是鲍曼写作的社会背景,现代性与后现代性是鲍曼研究的核心问题,鲍曼对自由与安全、陌生人与社会秩序、观光者和流浪者等问题在现代性和后现代性视野下进行了出色的分析

简介：过去的两年多中,海峡两岸交流的制度性框架日渐丰富,交流渠道日渐拓宽,两岸资本、技术、人员、物流互动的公开化程度加强从而大大地降低了交流成本,ECFA签订在即也必将带来两岸经济交流的新一波高潮。在目前的态势下,台湾经济的回暖可以感知,大陆则在经济保持相当活力的同时积极追求产业升级与结构调整,在全球经济的低迷气氛中,两岸三地大中华经济圈的经济整合一直在积极进行。

简介：克里斯托弗·考德威尔是英国第一批马克思主义文艺理论家,他在1930年代将马克思主义理论运用到文学批评中,为专注于文本细读以及道德和文化批判的利维斯主义的英国文学批评注入了新的血液,让文学艺术从人的内心转向了社会生活,和反法西斯、共产主义的理想结合起来,因此考德威尔被誉为“战前英国唯一真正最早的马克思主义者”,[1]而《幻象与现实》也被认为是“英国马克思主义文学批评的第一部重要文献”。[2]然而,

简介：摘要：目前时代快速发展，教学模式也应该进行改变。政治学科的知识理解有一定难度。为提高学生的理解能力，开阔学生的思路，教师在教学过程中，对学生进行了议题式教学，通过这种方式鼓励学生进行自主学习，开阔学生的思维，突显学生的主题地位。但是部分教师对如何进行高中政治议题式教学感到苦恼，对此本文就以上内容进行了相关的讨论。

简介：笔者在调查中发现,第三学段学生习作仍停留在＂写清楚＂的层面,缺少对生活细节的提炼与加工,表达方式、叙事方式单一,缺少第三学段学生应有的生动性与谋篇布局的技巧。其原因是学生仍停留在＂在阅读＂与＂会阅读＂的状态,并没有进入＂善阅读＂阶段,学生阅读时,没有从写作方法的角度进行审视、学习和借鉴。教师在阅读与习作方法的关联性指导上尚有欠缺。

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简介：我们＂五校安全研究合作＂的核心智识目标是,找出该地区当下所经历的重大政治转型的内在联系和特征。我们都关心的问题是如何描述和理解该地区经济、军事和政治的权力及影响力的转移。让我们感兴趣的是,思考包括＂秩序的内在