简介：五、未来之美帮助一切拥有走向世界梦想的孩子,安全便捷地实现梦想,这是枫树岭国际学校的终极使命。经过三至六年综合性、专业性的特色学习,枫树岭的学子不断成长蝶变。他们学业优异、积极乐观、自信勇敢,他们追求卓越、喜欢创新、关心社会,他们不仅仅是中、英两国语言熟练的掌握者和运用者,更是中西文化优秀的传播者和诠释人。

简介：

简介：绿茶华夫饼'的邂逅咱们学校最近可谓'财大气粗'了。校领导请了一支装修队来装点学校。装修队的工人叔叔们工作效率真高,不过几天时间就把很多墙壁粉刷一新了。我和闺蜜卢云清趁着下课,对着工人叔叔们的'大作'叽叽喳喳:'看那面墙,刷成粉白色了,比之前白花花一片好多了。''就是啊,这面刷成橙色的墙也不错,让我想起了水果店里新鲜的橙子。

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简介：现代学校教学管理是指在一定的外部环境中，管理者为了实现教育目标，在其所管辖的职权职责范围内，依据教育科学理论，运用各种现代管理方式与手段，充分发挥管理职能，有效协调与控制学校组织和师生员工集体活动与行为，并对学校管理对象诸要素进行合理组合，设计便于指挥调控的工作程序，促使有序运动，以最佳达成学校办学目标，取得最大办学效益的有效活动和动态过程的总和。

简介：摘要教育的核心价值在于关注“培养什么样的人和怎样培养人”这两个问题，学校就是实现这一教育目的的重要机构。一所学校拥有一位具有远见卓识的校长、一支学习型的教师队伍以及一种具有特色的学校文化这三个要素，就能成长为“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的优质学校。同时，当“学校有学校的样子；领导有领导的样子；老师有老师的样子；学生有学生的样子，”这样的学校也就是一所理想中的学校！

简介：理想的学校会是什么样子？你的心目中,有一个理想的学校吗？1月18日,半席·新学记第二期论坛把话题聚焦于此。这天,浙江省温州道尔顿小学的校园剧场里,话语朗朗,埃尔特教育创始人张释文、辽宁师范大学副教授叶森、南明教育集团总校长干国祥、南明教育（集团校）总督导马玲、道尔顿小学校长白莉莉、学生家长方晨光、四年级学生孙泽之、二年级学生陈晨然在知名媒体人林日正的主持下,与现场五百名观众共同探讨了＂理想的学校＂这一话题。

简介：去年，我们学校修建了一座后花园，它位于教学楼后面，被装扮得风景优美，一年四季变幻多姿。春天，柳树吐出嫩芽，枫树张开手指，她们在风中摇曳着，好像在和我们打招呼，表达着诚挚的欢迎之情。白杨树下，小草也偷偷地从土里探出了小脑袋，好奇地向外张望。小池里，数条红色的小鱼在快乐地嬉戏，还不时地跃出水面，欢呼着春天的到来。而我们就在花草间相互追逐着，让后花园的春天显得更加生机勃勃。

简介：1925年9月，我正好九岁，就在这一年，我开始了我一生中的第一次大冒险——进寄宿学校。我妈妈给我挑选了一所预备学校，在英格兰最靠近南威尔士我们家的地区，这学校叫圣彼得学校。它的地址是：萨默塞特，韦斯顿～苏珀一马雷，圣彼得学校。

简介：摘要伴随社会的全面发展、科教兴国战略的深化落实，现代化实践中党和政府对于教育事业发展的关注力度与日俱增。中学作为基础教育的主体，其管理能力的提升对于教育事业的发展十分关键，而学校文化对于学校管理具有一定的影响，而高水平的学校管理对于塑造学校文化也能产生作用。基于此，本文从学校管理、学校文化相关内涵出发，针对学校文化与学校管理之间的相互影响展开了分析讨论。

简介：当下，学校教育面临诸多方面的合法性危机，面对这一“社会事实”，学校采取各种方式维护其合法性地位与声望，其中之一便是启用话语修辞的策略，“学校是家”尤其成为维护学校合法性的首选话语。“学校是家”选择性地使用“家”这一我们文化中具有特殊性涵义的概念，将“家”之结构、观念与伦理关系置于“学校”之中，混淆二者的根本区别，将“家文化”泛化到学校这一社会机构中，导致“家文化”的负面影响亦随之渗透到学校之中，即家庭／学校之内无个人，家庭／学校之外无社会之恶状。

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简介：摘要小学校长是一所学校的主要领导者，在学校中处于核心地位。因此，校长应当要努力提高自身水平，领导好一所学校的教学管理。本文就小学校长在提高教学质量和加强学校管理方面阐述几点看法。

简介：摘要高中物理课程标准指出要充分培养学生的自主学习能力，这也是当今教育的一个重要主题。在高中物理教学中培养学生的自主学习能力不仅可以提高学生的物理成绩，更对学生能否形成终身学习的习惯起着关键性的作用。因此，在高中物理教学中教师应重视引导学生自主学习，为学生今后的学习打下坚实的基础。

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简介：摘要初中数学新课程是以学生发展为基本理念，提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、自主探索、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方法以及师生互动方式的变革，反映了新时代对数学教育的要求，明确了数学课程的价值取向，蕴含着丰富的素质教育理念。

简介：科学的课堂注重的是学生的“探究体验”而不是为了完成“探究程序”。课堂上要充分发挥学生的自主性,激发学生的求知和探究兴趣,老师适当引导即可。如何有效地引导学生进行自主探究,进一步培养学生的创新和动手能力就是教学中的一大难题。本文认为只有从学生的已有知识水平和情感体验出发,构建开放的课堂,才能发挥学生的自主探究能力。因此,在科学课堂上,教师需要通过创设合理的情境,为学生营造开放的氛围,用激励性的语言恰如其分的表扬,捕捉课堂中精彩的成果,才能进一步激发学生的探究兴趣,同时,还可以设立一些竞争机制,加强团队的协作,从而迸发出魅力四射的火花。

简介：摘要小学语文是一门基础性的学科，新课程标准指出，要让学生广泛阅读，增加阅读量，让学生好读书、读好书，这对小学语文教学提出了新的要求。在长期语文教学实践中发现，小学语文阅读教学还存在诸多问题，课堂教学还是以传统的教师讲授为主，因此必须针对这些问题为小学生营造良好的教学环境和融洽的阅读氛围，让学生体会学习的快乐，并且能够培养学生语文阅读兴趣和爱好，养成良好的语文阅读习惯，提高小学语文阅读教学质量。

简介：摘要幼儿园“玩球”是孩子喜爱的一项体育运动，小篮球活动与游戏相结合，非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征，不仅培养了幼儿的动作协调性，增强了体质，活动中的创意玩球还激活了幼儿的思维，促进了幼儿间的合作交往。

简介：摘要学生学习的过程不是一个消极被动的接受过程而是一个积极主动的实践过程因而强调自主学习策略在小学数学教学中应用就非常的必要为此，笔者结合自己的教学实践经验，认为在小学教学实践中应用自主学习策略，首先应当积极营造氛围，唤醒学生的自主学习意识，其次要提供材料，为学生创设自主学习条件，最后要创设机会，让学生自主参与学习活动。只有这样，才能让学生真正体会到自主学习的乐趣，因而更加有效的促进学生自身的发展。