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  • 简介:教学设想《100只兔子想唱歌》是个很积极的童话故事。一群兔子非常想唱歌,可是每只兔子都只会唱一个音符。当兔子们伤心失落的时候,富有同情心的河马用自己写的诗帮助兔子们驱走阴霾,还帮助兔子组成合唱团,让每只兔子都找到自己的位置,最后合作唱出了动听的歌曲。在备课的时候,我着眼于合作,

  • 标签: 兔子想 唱歌 想唱
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  • 简介:目标:1.学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。2.学说短旬“兔宝宝躲在××的(上面)”、“我躲在××的(下面)”。

  • 标签: 活动设计 小班 可爱 方位词 学习
  • 简介:有位大作家说过:“人的一切都应该是美的:容貌、衣裳、心灵、思想。”亲爱酌小童迷,爱读书的你一定是个心灵美和思想美的孩子,但是不要忘了,外在美也是很重要的哟。你听说过“服装设计师”吗?眼装设计师就是外在美的工程师,在他们的手里,一块普普通通的布料可以瞬间变成引领时尚潮流的美丽衣裳。

  • 标签: 服装设计师 时尚潮流 心灵美 外在美 思想美 工程师
  • 简介:班上的李老师收到了一封某编辑部的来信。大大的信封引起了孩子们的好奇,大家纷纷争着看个究竟。小普发现了一个问题:大信封右上角贴着一张小画。他高兴地叫着:“我知道,这是邮票!”

  • 标签: 艺术活动 邮票 设计师 大班 编辑部 信封
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  • 简介:针对当前幼儿园语言教学中出现的一些误区,幼儿教师要重视分析语言教学目标,研究语言学科特性。可从幼儿园语言教育总目标、语言结构、文学作品要素、幼儿学习特点等方面入手,改革和创新语言教学设计

  • 标签: 语言教学设计 幼儿园语言教学 教学要素
  • 简介:幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用,如何设计和利用幼儿园墙饰,一直是幼教实践者在探索的一个问题.本文提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求,即树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性;墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验,让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中,提升审美经验,体验审美情趣,享受成功的快乐.

  • 标签: 幼儿园 墙饰设计 校园文化 管理理念 教育观念
  • 简介:孩子们都开心快乐地生活在地球匕,地球匕有漂亮的植物和可爱的小动物,那怎样引导孩子从小就养成爱护环境,学会去环保呢?有一次我看见班级的孩子们很喜欢随意破坏花草,到处乱扔物品,看到这样的现象,我想过直接告诉他们不要这样做,但是效果不会好,还会让幼儿引起疑惑,于是,我生成了一节关于环保的活动设计《大地妈妈哭了》。

  • 标签: 主题活动设计 妈妈 大地 大班 孩子
  • 简介:活动目标:1.了解地鳖虫的外形特征和生活习性。2.知道地鳖虫会用装死的本领保护自己。3.萌发幼儿关心、爱护益虫的情感。教学准备实物地鳖虫若干只(干品);课伟成药“通心络胶囊”、“麝香接骨胶囊”等。活动过程一、复习昆虫的特征1.播放课件师:今天,昆虫家族的成员要聚会,看,来的都是谁?请幼儿大声说出它们的名字。

  • 标签: 地鳖虫 活动设计 科学 生活习性 活动目标 教学准备
  • 简介:新教学活动的导人就如同提琴上弦,惟有第一个音定准了,才能为演奏奠定良好的基础。为此,教师应针对新教学活动内容的不同需要,巧妙运用不同的导入方式,以激发幼儿参与新教学活动的兴趣,从而使新教学活动收到事半功倍的效果。

  • 标签: 教学活动 导入环节 设计 活动内容 导入方式 事半功倍
  • 简介:幼儿园水源设施设计幼儿园水源设计内容主要包括盥洗池、戏水池设计,但是考虑到园所文化的展示,还会涉及到鱼缸、水车等多样性水源设施的设计,目的是为了更好改善校园的生活环境。

  • 标签: 设施设计 幼儿园 水源 设计内容 生活环境 多样性
  • 简介:基于托班孩子的身心发展特点,我们在设计美术教学活动内容时基本以玩色和粘贴为主,因为玩色活动不需要太多的精细动作,孩子很快可以看到自己的成果;粘贴活动有助于孩子手部肌肉动作灵活、协调地发展,并获得愉快的情感体验。在设计、组织托班美术活动时。我们会从以下几个方面去思考。

  • 标签: 活动设计 美术教学 托班 身心发展特点 活动内容 情感体验
  • 简介:我园是一间招收1岁以上婴幼儿的幼儿园,其中1—3岁幼儿占大多数,此年龄组的幼儿机体免疫力较差,是高发病率期。为了提高幼儿身体素质,解决家长后顾之忧,近两年我园将幼儿健康教育活动作为本园的特色项目,打破传统观念,选择、更新了体育活动的内容和方法,在体育活动设计上作了一些新的尝试,幼儿在活动兴趣和体能体格上均有非常大的进步,收效显著。主要做法有:

  • 标签: 活动设计 小班幼儿 幼儿园 体育活动 机体免疫力 活动兴趣
  • 简介:设计意图:大一班环境布置开辟了“幼儿园的我”专栏,教师抓拍了一些孩子们在教育教学活动中的瞬间,孩子们很兴奋,许多孩子去观看。孩子们在欣赏的时候,突然发现有的小朋友是不高兴的,有些孩子便开始议论:有的说拍照应该是笑的,要说茄子;有的洋洋自得地对老师说他是笑的。顿时大家的话题转移到了表情上:怎们有些人是笑的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是我们便产生了有关表情的活动。

  • 标签: 表情 活动设计 社会 大班 心情 教育教学活动