简介：内容摘要：动手操作，使学生身体力行地参与到学习中来，又能从多方面、多角度地观察事物。由此可见，在数学教学中必须借助媒体的帮助，尽量为学生创造条件，让学生去动手操作，去感受!但教师要善于用实践的眼光处理教材，并把握好时机，让学生体验“做数

简介：<正>一伊里亚·格里戈罗维奇·爱伦堡1891年1月14日(新历27日)生于基辅一个富有的工程师家庭。1907年在莫斯科第一中学念书时,参加了布尔什维克地下组织,进行了一些革命工作,因而被开除学籍。1908年被捕和脱离组织关系。不久,由他家设法保释候审。但他没有出庭,便于同年12月流亡巴黎。在巴黎时,爱

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简介：在写作教学中,尊重学生的思维规律,激发学生的写作活力,能让学生更积极地参与写作活动。在《雾》一文的写作中,教师通过合作讨论、梳理完善和联系迁移等途径,打开、激活学生的思维,丰富学生的想象,使学生的习作能力逐步得到提高,有效地解决了写作“写什么”和“怎么写”的问题,提高了习作课堂的效率。

简介：【摘要】操作活动是低段数学教学中的一种重要的组织形式。通过操作活动，可以让学生的数学思维外化、可视。因此，笔者 从“理解数学概念的内涵”“构建四则运算结构”“探索问题解决的思路”三个方面着手，设计适合低段数学教学的操作活动并加以实施，其目的在于借助操作活动，促进学生数学思维能力的发展。

简介：一、活动背景《制作校园植物图签》类似课程在很多学校内都开设过校本课程,甚至有些学校的这个校本课程编制按照科学(学术)的分类,设计成有层次、有系统的学科体系,让学生得到系统性强的知识,为科学整体的发展打好基础.并且重视对人类积累的文化遗产和间接经验的直接继承,学生获得的知识基础也比较系统扎实.但校内校本课程往往学习形式比较单一,多为参观访问学习方式,忽视了知识生成的体验,缺乏趣味性,反而无形中加重了学生的学习负担,导致无法长期坚持下去,最终不了了之.

简介：在长期的教学实践中，我通过开展“创作历史漫画”的活动来调动学生的学习积极性，取得了一定的效果，有近百位学生的历史漫画作品发表于各种报刊杂志。下面将个人的心得体会略作介绍．以与同仁们交流。

简介：将枯燥、抽象的数学内容寓于区角、游戏等情境中组织丰富多彩的区角活动。引导幼儿积极参加数学区角活动,通过参与操作、参与探索等方式投入到数学区角操作活动中,使幼儿真正喜欢上数学区角操作,让孩子们能从数学区角操作中感受数学知识,并体验到数学的重要性和趣味性。

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简介：参加模型设计与制作活动可以使中学生学习陆海空科学理论知识，培养动手操作能力，养成进取精神和竞争意识；可帮助学生了解汽车、飞机、船舶及其模型的种类、构造与原理、性能、清洁与保养等知识，将模型知识和操作技巧融合起来，让学生养成一丝不苟、精益求精的良好品质。

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简介：摘要：小学数学是小学阶段一门十分重要的课程，它是学习其他课程的基础，在小学数学教学中，教师要善于运用各种教学方法来提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。研究显示，在小学数学教学中，运用动手操作活动，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。本文围绕运用动手操作活动激发课堂效率展开论述。

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简介：新课标提倡任务型教学,提倡学生在活动中学习英语知识。在教学中教师应根据学生的口语差异、笔语差异、记忆差异、理解差异、应用差异等设置差异性的活动课前任务,活动课中任务及活动课后任务,通过利用适合学生个性发展的各种活动培养学生语言输入与输出的能力,进而陶冶学生的情操,发展学生的个性,培养学生的创新能力。

简介：摘要小学数学教学中，恰当地让孩子动手操作，有益于培养他们多方面的能力。动手操作在课堂教学中有着其他方法不可替代的作用。不仅激发学生学习数学的兴趣，促进主动探索；发展形象思维，促使知识形成；调动积极性，激发求知欲，还能够提高操作技能，掌握学习方法；开启实践之门，解决实际问题。

简介：〔摘要〕合作式的学习中小组是一个团队，那么学习就是是一种共同的、包容的学习，它要求团队成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，互相依靠。在通用技术课堂中引入“发现”和“分享”的活动，它不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度和广度，同时也能培养乐学的意识和团队合作能力，提高一个团队的合作能力。

简介：亚里士多德说过：“创造思维就是从疑问和惊奇开始的。”在教育过程中，教师应注意培养幼儿质疑的兴趣，以趣生疑，由疑点燃他们思维的火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而积极思考、探索，促使幼儿不断地发现问题，解决问题，进而体验成功的快乐。下面是本人教学“科技小制作《做个不倒娃》”的几点体会。

简介：摘要现代社会科学技术迅猛发展，发展的同时，就需要大量的科技人才，而人才的培养就要依靠学校教育。科技教育也就成了我们学校教育必不可缺的那一部分。小学阶段作为各项教育的启蒙阶段，我们就要在小学加强科技教育，渗透科技教育的重要性，引起社会和学生自己的重视。

简介：摘要手工制作不仅能够促进儿童感知、注意、想像及动手能力的发展，而且对儿童思维能力的发展有着十分重要的作用。手工制作为儿童思维方式的转化提供了基础，手工制作中形态的分析综合、材料的搜集与分类及其选择和运用等,都能有效促进儿童思维能力的发展。充分发挥农村资源优势，用生活中的材料来组织幼儿进行手工制作活动，将会大大激发幼儿的学习热情，培养他们的创造思维。