简介:摘 要:公民公共决策参与是一个国家民主进程的重要体现。目前,中国公民公共决策参与障碍可以归纳为四类:社会经济地位、地域与职业的不平衡;政府管理和公民参与的任意性;中国公民社会组织功能的有限性;公民参与意识不高。运用批判性成人教育理论,分析批判性成人教育如何在这些问题上,尤其是在参与意识不高的问题上做出了显著的贡献。批判性成人教育者在公民公共决策参与过程中会唤起公众对无形霸权的感知,使他们意识到自己与霸权的密切关系,从而提升公民参与意识。在批判性有机知识分子的帮助下,公民在参与的过程中会产生批判意识来反抗他们所认知的霸权。作为政治革命的场所,成人教育可以培养更多的批判性有机知识分子,并适合建立一个代表多数人而不是少数人的新霸权。
简介:从前后十年间两波全国性问卷数据的分析表明,在多数民众眼里,国家治理的能力与绩效危机并未显现。民众对于国家治理能力的评价普遍较高,但“央地差”明显;而对社会治安、公共服务、经济形势、民众生活保障等四个方面的治理绩效,民众的评价也总体良好。回归分析表明,政治情感和政治认同对我国公民评价国家治理均有显著影响。不过,公民的政治情感对于政府信任和官员信任之间存在着“区隔”,政治认同在制度认同和制度能力认同之间也存在着“区隔”,前一“区隔”反映了当下中国“官民对立”的现实以及中国政治传统中“只反贪官,不反皇帝”的文化传统,后一“区隔”则反映了民众在价值理性与工具理性之间的矛盾心理。
简介:随着社会的变迁,国外主要国家的公民教育也随之兴起和发展.并表现出明显的阶段性和不同侧重。了解和学习国外公民教育的发展变迁,从中探讨公民教育的理念内涵、实施策略及其未来发展取向,对推进我国公民教育的开展提供了很多参考与借鉴。
简介:摘要:公民教育是我国全面教育发展的重要内容,关系到每一位公民自身素养的提升和社会的进步发展。随着世界政治经济的发展,公民教育概念已被世界各国所普遍接受,并在实践中得到政府的大力支持,开展了积极有效的公民教育。我国的公民教育发展历程及当前状况,还存在一些问题,尤其是一些理论问题的探讨还不够广泛和深刻。本文指出了我国公民教育的发展历史以及存在问题,并对我国公民教育的未来发展做了科学展望和较为系统的评价。