简介：摘要：幼儿园在开展的一对一倾听主要是，老师一对一倾听某个幼儿的绘画或讲述，并用文字记录该幼儿的想法和体验，然后再从该幼儿说的内容里，来分析幼儿的各项发展情况，并做出一些针对的引导，这是小班一对一倾听现实问题与优化策略的关键点。

简介：摘要： “一对一倾听”教育策略的幼儿表征能力提升策略。通过对幼儿表征能力的重要性进行分析，结合“一对一倾听”教育策略的理论基础，揭示了“一对一倾听”在幼儿表征能力提升中的作用机制。同时，提出了基于“一对一倾听”提升幼儿表征能力的实践策略，包括搭建良好的沟通桥梁、培养教师的倾听能力、引导幼儿参与表征活动等具体策略。研究结果表明，基于“一对一倾听”教育策略能有效提升幼儿的表征能力，并对幼儿的语言表达、社交能力、认知能力等方面产生积极影响。本研究为幼儿教育实践提供了有益的借鉴，具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：在幼儿教育这一领域内，如何增强幼儿的表达能力始终是教育者们所重视的核心议题。“孩子们掌握着一百种不同的语言，拥有一百双双手，拥有一百种不同的思维方式，还有一百种不同的思考、游戏和表达方式，以及一百种不同的倾听、惊讶和爱的方法，还有一百种歌唱和理解喜悦的方式。”这说明了儿童的语言表达和思维都离不开一定的表达方式和沟通工具，而这种表达和交流的过程就是通过一种特殊的途径——一对一进行的。幼儿的表达能力不只是影响语言成长，它还涉及到思考能力、自我信心以及社交技能的进步，而一对一的倾听方式对于提高幼儿的表达能力具有至关重要的影响。因此，探索如何采用一对一的倾听方式来增强幼儿的表达能力，已经成为研究和实践中的关注焦点之一。

简介：摘要：随着社会的不断进步，对学前教育也提出了更高的要求。倾听能力是幼儿发展过程中必不可少的能力，它是幼儿认识世界、理解他人的重要途径，也是幼儿学习的主要途径之一。目前，对倾听能力在幼儿园教育中的研究已成为热点问题，并取得了一定成果。

简介：摘要：“一对一倾听”是幼儿园教育中的珍贵实践，体现了教师与幼儿间深度互动的重要性，在此交流中，教师倾听为先，细心捕捉幼儿的每一个字句，尽力洞察其心灵深处，通过私密的对话时刻和营造的亲切交谈环境，教师得以更贴切地了解幼儿的需求与期望，进而为每位孩子量身定制教学方法。此举不仅鼓励幼儿真实情感的流露，更在教学策略精细化上发挥着不可或缺的作用，展现了教育的人性化关怀与幼儿培育的独到之处。

简介：摘要：“一对一倾听”是幼儿园教育中的珍贵实践，体现了教师与幼儿间深度互动的重要性，在此交流中，教师倾听为先，细心捕捉幼儿的每一个字句，尽力洞察其心灵深处，通过私密的对话时刻和营造的亲切交谈环境，教师得以更贴切地了解幼儿的需求与期望，进而为每位孩子量身定制教学方法。此举不仅鼓励幼儿真实情感的流露，更在教学策略精细化上发挥着不可或缺的作用，展现了教育的人性化关怀与幼儿培育的独到之处。

简介：

简介：目的：探究“一对一”健康管理模式对降低慢性病发病风险的作用。方法：研究对象选取为2014年在医院进行健康体检的100例中老年患者,对患者的血压及肝功能进行检测,将至少有1项指标临界,经3名医师评估为具有慢性病风险者纳入研究,最终获得研究对象74例,随机分为观察组和对照组各37例,对照组采用传统护理管理模式,观察组则采用一对一健康管理模式,管理时间6个月,管理结束后对两组患者的生活习惯、生化指标及慢性病发生率进行统计比较。结果：干预结束后观察组患者在饮酒、吸烟、熬夜、缺乏运动、不良饮食等不良生活习惯改善率,显著高于对照组（P〈0.05）。观察组患者总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇水平较干预前显著降低,对照组患者并无明显改善,两组比较差异显著（P〈0.05）。观察组慢性病发生率显著低于对照组（P〈0.05）。结论：一对一健康管理模式,能够有效调节具有慢性病风险患者的生活习惯,改善患者的各项生理指标,从而降低慢性病发病风险。

简介：摘要目的研究一对一的延伸护理服务对高血压患者的效果。方法选择2017年2月—2018年5月期间在我科接受治疗的82例高血压患者为本次试验观察对象，将其随机的分为对照组和观察组，各41例。对照组患者采取常规的护理干预，观察组患者在对照组患者护理基础之上实施一对一的延伸护理服务。对两组患者的健康状况、情感职能、生理职能、生理功能、身体疼痛、社会功能、精力和精神健康等生存质量进行评分。结果除了生理职能和身体疼痛之外，观察组患者在健康状况、情感职能、生理功能、社会功能、精力和精神健康等方面的评分要明显高于对照组患者，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论对高血压患者实施一对一的延伸护理服务，能够有效改善和提高患者的生存质量，具有较好的推广价值。

简介：摘要：目的 研究一对一孕前保健咨询对高龄妇女妊娠结局的影响。方法 从医院妇产科产检门诊2021年3月-2022年5月期间接诊的产妇中选取30例作为研究对象，通过随机分组的方式分为对照组和观察组，各15例。对照组接受常规保健咨询服务，观察组接受一对一孕前保健咨询，对比两组研究对象出现不良妊娠结局情况。结果 观察组产后24h出血量、新生儿体重、妊娠高血压发生率、剖宫产率均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在进行高龄孕妇的孕前保健工作时，采取“一对一”孕前保健咨询，可有效减少各种不良症状的出现，改善高龄妇女妊娠结局，降低高龄妇女妊娠承担的风险威胁，达到提高出生人口素质的目的，值得进行推广应用。

简介：

简介：摘要本文讨论了大学英语会话课程考试中常用的几种教学测试方法，详细阐述了有利于双人口语对话式口语考试的条件，并探讨了如何将交际任务型双人英语口语对话练习作为大学英语口语测试项目，并加以运用的具体策略。

简介：摘要探讨“一对一”陪伴式分娩在产科领域的重要性

简介：分娩为女性正常生理过程,通过对分娩疼痛产生机制、分娩疼痛特点以及对母婴的影响的阐述,并且对产程中一对一助产士陪护分娩进行分析,以旨在提高产妇顺利分娩率,促进产妇产后康复,保护母婴生命健康安全。本文就产程中一对一助产士陪护分娩的价值评价进行综述如下。

简介：随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的中专、大专、本科护生进入临床实习，如何提高护理质量、发展护理事业，关键在于临床带教的效果。2007年以来，我科根据实习护生的不同学历层次，选择不同的带教老师，采用了“一对一”带教方法。依据实习大纲，制定相应的带教计划，安排合理的教学内容，确定教学目标，完善教学评价，进行临床护理教学，起到了良好的效果，使护生顺利地完成了实习任务。现将具体措施总结如下。

简介：随着智能手机、平板电脑、笔记本电脑等自带设备的不断普及,许多学校已经开始提倡甚至鼓励学生携带自带设备进课堂。这不仅促进了信息技术与教学的深度融合,还促进了教育信息化的发展。本文在智慧教育理念下,充分调研师生通过BYOD开展学习的状况;搭建基于BYOD的一对一数字化学习环境;构建具有信息资源多样性和情境整合性等特征的基于BYOD的一对一数字化教学与学习模式。其实质在于转变师生在教学资源建设与应用中的角色,实现BYOD与教育教学的有效融合,从而优化教学效果。

简介：本文利用电视录像技术对国内外足球甲级联赛的30次比赛中，对一对一的战术及计分情况进行了充分的整理及统计分析。从中简述了在比赛中一对一技能的重要性，并利用参数进行了国内外比较，为提高我国的足球水平提供一定的参考依据。

简介：摘要目的对本科护生进行“一对一”导师制临床带教，培养护生专业知识、人文知识和提高自身的综合素质方法“一对一”导师制带教，对护生在临床实习中，从工作、学习、生活中，导师对护生实习全过程进行定期或不定期访谈、指导评价。结果通过一年的轮转，从理论到临床实践、专科知识到人文知识、沟通能力，全方位都得到很大提高结论在护生步入社会初始阶段有专业知识强、工作经历丰富、对生活充满激情，工作认真负责的导师责进行“一对一”的全程引导，对护生专业综合素质培养及学生安全保障是很有必要的，通过周密的教学计划，重视培养细节管理，较以往方法大大提高本科护生对专业主动思考、勤于交流探讨能力的培养，提高学生学习兴趣，同时规范带教痕迹管理。

简介：【摘要】目的：探讨助产士一对一全程陪伴分娩护理的效果。方法：将我院2019年6月到2020年12月198例分娩产妇，信封随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施助产士一对一全程陪伴分娩护理。比较两组护理后分娩疼痛VAS评分、汉密尔顿焦虑得分、剖宫产率、母婴并发症率。结果：实验组分娩疼痛VAS评分、汉密尔顿焦虑得分低于对照组，P＜0.05。实验组剖宫产率低于对照组，P＜0.05。实验组母婴并发症率低于对照组，P＜0.05。结论：分娩产妇提供助产士一对一全程陪伴分娩护理的效果确切，可减轻分娩产妇的焦虑情绪，缓解分娩痛苦，降低剖宫产率，促使母婴并发症减少，值得推广。

简介：摘要：在针对幼儿展开“一对一”倾听过程中，教育工作者很可能出现不了解怎样具体操作的问题。本研究基于倾听前、倾听过程中，以及倾听之后三步骤提出了有效的“一对一”倾听教育活动的展开策略，以期帮助幼儿教育工作者能够对幼儿有更全面的了解，促进幼儿素养的全面提升提供理论参考。