简介:摘要:科学课堂是培养学生创新思维的重要环节,因此,教师在教学过程中要注重创新科学课堂教学方法。教师创新科学课堂教学方法,要树立正确的教育观念,提高自身专业素养;注重教学方法与模式创新。在课堂教学过程中,教师要注重对学生进行启发式的教育,引导他们树立正确学习观、价值观。同时也不能忽视了师生间关系和合作交流等方面的创新。以“人”为中心来培养学生们自主探究能力与实践动手操作能力;希望本文能为创新科学课堂教学方法提供新的策略方向。
简介:《科技创新》这门课程以培养学生的创新能力为核心,以学生动手实践为基础,以学生为主体、教师为组织者为定位,在注重教学结果的同时,更加注重教学过程.旨通过多方面、多层次的融合将综合实践活动课程的精髓融入课程的目标中.初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强.他们拥有无穷的想象力和创造力,容易被新奇的事物所吸引,具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,在知识和能力方面具有了一定的研究基础.这些特点为《科技创新》课程的开设提供了必备的基础条件.
简介:浙江省温州市泰顺县第二实验小学 325500 摘要: 小学科学新课程标准中强调在开展学科教学中培养学生的核心素养,这为学科教师的教学活动提出了新的要求。学生的科学素养,是学生发展核心素养的重要内容之一。为达到教育要求,实现学生的科学素养培养。科学教师就必须在教学活动中创新科学探究途径,带领学生扣响科学世界大门,让学生能够在科学世界徜徉,实现科学素养提升。 关键词: 科学途径:科学素养:培养对策
简介:摘要创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当今社会已进入知识经济时代。经济增长和社会进步比以往任何时候都更加依赖科技的创新与发展。本文作者阐述了科技创新的含义和原则,以及其策略和战略,说明加强科技创新的必要性,并概括了其发展的趋势。
简介:【摘要】在新课程发展大背景下,素质教育的创新目标和发展方向是培育全面性人才,培养多种能力的人才。特别是对于科学学科,也要培育学生们的科学品质、探究能力;创新思维以及观察、操作能力。通过培育全面性;多能力的发展人才来促进素质教育的发展。也为我们国家的经济发展和科技进步做好了人才的基础。本文就将从创新科学学科教学,培养学生多种能力为主要内容进行探究和分析。
简介:【摘要】小学科学是义务教育阶段重要的课程之一,是一门基础性、实践性和综合性的课程,对培养学生的德、智、体、美、劳起着重要作用。创新的教学,可在科学课堂上有效落实“五育并举,立德树人”。教师要重视学生品质培养,通过发掘学科特色、整合其他学科、丰富科学活动等方法提高学生的科学素质,培养全面发展的人。
简介:教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。马克思曾说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。因此,我们要鼓励、引领、帮助学生在体验中增长智慧,在实践中关注生活,在感悟和成长中体会生命的价值和尊严。学校之所以区别于其他社会组织,就在于其构成要素有着显著的不同,正是由于课堂这样一个学校最基本、最普遍细胞的存在,由于课程这样一个独特形态的载体存在,由于教师与学生这样的人物角色和特定行为的存在,由于良好的校园文化对人的成长潜移默化的濡染作用,才使得学校成其为学校。课堂、课程、教师、学生、文化就是学校内涵建设的核心要素。学校内涵发展要以人的成长为本、以学生全面发展为本、以学生自主管理为本、以形成学校文化为本。