简介：现代化大生产要求每一个技校毕业生都要掌握过硬的技术,成为有技能和知识的劳动者。我校是在职工中等专业学校的基础上增加技工学校办学职能的学校,前者重理论,后者必须重技能,因此我校也和其它学校一样碰到了如何提高学生动手能力的问题。通过近十年的探索和努力,对如何提高我校机械类学生动手技能,我们采取了一些必要的措施,摸索了一些好的做法,取得了一些成功的经验。(技能培养流程见框图)

简介：文章通过界定职业汉语能力的内涵，从语言交流沟通是社会交往的首要前提；语言能力是思维能力的直接体现；国际职业教育界关于关键能力认定的实践三方面论证语言交际能力是高职人才培养的第一关键能力，提出了职业汉语能力培养的课程体系和评价机制，在课程体系上提出建立以大学语文为基础课程，以职业汉语、演讲与口才等相关课程为渗透性课程，以语言技能实训课程为延伸性课程的汉语课程体系，在评价机制上提出发展性评价、综合性评价、质性评价、参与互动性评价、过程性评价的原则。

简介：为适应现代制造业的数控技术人才的需求,该文以机械设备及自动化专业为例,从提高学生数控设备实际操作能力与技术应用能力出发,将专业核心能力与职业技能培养并重,利用课内教学与第二课堂,开展数控教学与技能培训等几个方面进行了阐述,并论述了机械设备与自动化专业提高人才培养质量的必要性、可行性与操作性.

简介：摘要随着医疗卫生事业的发展，临床一线对护理人员的要求越来越高，这就要求卫生职业院校在人才培养过程中注意加强职业能力的培养。其方法包括1、构建适应现代卫生职业教育的课程观和教学观；2、改革实践、实训教学，强化职业核心能力培养；3、完善考评体系，突出岗位能力评价。

简介：<正>目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为教学改革的主旋律,这就要求我们教师在教学中不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生具有各种能力。我们化学教学的任务就是通过有限的课堂教学,训练和培养学生的思维能力、观察能力、动手能力和自学能力等多种能力以适应二十世纪对人才的需要。

简介：概括和分析了高职数学教学中能力构成和培养,重点论述其培养必须遵循一条"必须够用"的原则.

简介：语文教学有其自身学科特点,在能力的培养方面,它不像理科那样通过知识的叠加来增强能力,而是在掌握语文知识的基础之上,通过听、说、读、写的丰富的语文实践达到听则心领神会、说则出口成章、读则融

简介：一、更新观念,重视口语教学中专学生在择业竞争中,能否适时捕捉机遇,实现自己的价值目标,除了个人的思想素质,心理素质和专业能力等因素外,口才也是一个不容忽视的因素。在双向选择中用人单位往往更看重的是面对面交往时所表现出的口才,判断思维应变等整体素质,从而启示我们应当改变传统课文教学只注重读写,而忽视听说现象,重视对学生表达能力的培养。我采用了以下的做法:

简介：

简介：文章分析了技工院校学生职业能力的内涵,阐述了加强技工院校学生职业能力培养的意义,从转变观念、专业建设、校企合作、职业指导、实践活动和评价体系等六个方面探析了职业能力培养的途径和方法。

简介：

简介：高职院校应重视对学生的创业教育，加强对学生自主创业能力的培养。文章针对当前高职学生创业能力培养存在的问题，从营造工作氛围、加强师资队伍建设、搭建实践平台三个方面探索了高职学生创业能力培养的途径。

简介：英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中汲取知识和获取信息的能力,本文着重阐述如何提高高中生英语阅读能力的一些方法和手段.

简介：本文阐释了“关键能力”的概念,并对高职院校应如何加强对学生的关键能力培养提出了相关建议。

简介：毕业答辩是大学生培养的一个重要环节，面临着许多困惑和挑战。把离校前的毕业答辩改变成每一门课程中的一个教学环节——课程答辩，从一次结果变成贯穿整个培养过程，使学生的口头表达能力、文字写作能力、实践创新能力等综合素质能力得以训练和提高，这就是Presenta—tion法。该法实现了学生角色的转变，变被动学习为主动学习，变灌输式为探索和研究，使教学的时间和空间得以扩展，对教师也提出了更高的要求。

简介：按全国普通中等专业学校《体育课程教学指导纲要》要求,体育课程教学内容主要分为“公共体育课”、“选项教学课”和“专项选修课”三个阶段进行。近几年,我校已试行开设选项课体育教学,现就选项课的特点,目标、培养方法和应注意的问题,谈谈我们的体会。一、体育选项课的特点:1.体育课是按选项运动的特点和规律进行教学,教学内容和方法由易到难循序渐进,要求逐步提高,能够体现教学的系统性、连续性、完整性和实用性。

简介：自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。

简介：学习动机是直接推动学习的内部动因，如果教师能激发学生的学习动机就能调动学生的学习积极性，使学生对学习产生兴趣，产生强烈的求知欲，进而提高学生的自主学习能力。

简介：交际法语言教学的目的在于提高学生的语言交际能力,而交际能力、社会语言能力和语言交际能力的掌握程度直接影响着交际效果.本文通过对语言策略能力的简要概述,列举了调整扩大语言策略的方式,力求引导学生在语言交际实践中通过几种适当的训练方法,有意识地培养提高学生语言策略能力,使学生运用有限的语言知识,达到交际目的.

简介：从政治课教学的理论与实践入手探讨培养学生批判思维能力的现状、意义和途径,旨在引起教师对培养学生批判力的更广泛深入的研究和实践。