简介：摘要更新教育观念，优化课堂教学结构，注重情感，建立融洽的师生关系，创设良好的课堂气氛，培养学生思维能力，在高中数学教育中搞好素质教育。

简介：摘要传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用，因此，我们在吸取他人经验的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上要不断探索、创新，以适应我国现行教育改革发展的需要。

简介：【摘要】随着新课程标准的不断推进，对高中数学课堂教学起到了高度的关注，并且对教师提出了新的教学要求。教师在数学课堂教学的过程中，在传授知识的同时，还要提高课堂的教学效率，让学生能够更好的学习，从而使学生的数学成绩得到有效的提高。因此，本文对高中数学课堂教学时存在的问题进行仔细的研究和分析，选出合理的方式对数学课堂教学进行优化。

简介：摘要由于现在社会发展对人才的评价标准要求越来越高，教育行业必须为此做出改变，在教育观念和教育方式上做出调整。现在社会经济高速发展，人才多元化综合素养十分重要，各个学科的教学工作都应发挥出自身优势，注重培养学生的核心素养。这篇文章主要讲述了高中阶段数学课程中核心素养的意义以及特点，并分析高中数学材料中融入核心素养的方案。

简介：摘要数学作为高中重要构成部分，在这一阶段学习过程中，函数问题作为高二必学知识之一，可以说是阶段较为重要也是较为困难的知识点，可是就现如今高中数学函数问题教学现状来分析，解题思路较为单一，很多学生缺乏基本的问题分析能力，针对这一现象，本文则就高中数学函数问题的多元化解题方法进行了分析。

简介：摘要： 众所周知，对于大多数高中生的学习而言，数学都是非常重要也是非常难学的一个科目。因而，为了使数学教学切实收到实效，老师应重视教学的实践性，通过各种有效的教学手段提高高中生的数学成绩。 本文从灵活运用教材、 丰富教学模式、 创设有效教学情境和指导有效方法四 个方面 ，就如何加强高中数学课堂实践，开展有效教学进行初探，以供相关研究者参考。

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简介：摘要高中数学教学对学生的成长及发展影响非常大，优化教学方法是实现教学质量优化、教学效率提升的必要举措，从当前部分高中数学教学的现状分析来，依然存在些许不足。本文将简要分析高中数学教学的现状，重点就高中数学教学方法的优化及创新展开详细论述。

简介：自从新课程改革实施以后,高中阶段的数学教学就开始面临新的挑战。高中数学教学不仅是学生构建数学思维的重要阶段,同时也是高考中要重点考察的科目,然而受到多种因素的实际影响,使得学生可能会在这一期间内受到挫折,因此,针对这种情况的真实存在,就需要对数学教学思路进行创新,完善相应的教学方法,进而提升高中数学教学水平,保证学生今后能够良好的发展。

简介：摘要学生学习的积极性来源于学生对课程的兴趣，而学生对学习的兴趣又可以分为几个程度。学生在学习数学课程知识的过程中，极容易对数学产生一种厌倦心理，普遍认为数学这门课程太过枯燥无味，不能激发学生学习的兴趣，如何提高学生对数学学习的兴趣已经成为广大教育者最想解决的问题之一。经过相关教育工作者的不懈努力终于发现，问题情境教学方式可以解决这一问题，该教学方式可以有效提高学生学习的兴趣，提高教育水平。为此，对高中数学中问题情境创设探索进行了深度研究。

简介：摘要：设问是数学教案、学案的一项重要内容，是学生数学探究的发动机。课堂导入是一节数学课的开端，直接关系到一节课的成功与否。教学中要精心设计课堂导入问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生数学探究学习的兴趣，培养学生数学探究能力。

简介：【摘要】由于一些社会、学校、自身的原因，在高中数学学习过程中，会产生相当一部分数学学困生。他们对数学学习没有信心，急躁恐惧，学不得法。找到数学学困生的成因及寻找解决的对策，是高中数学教师的重要任务。作者结合自身的教学实践谈谈数学学困生的成因及转化。

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简介：摘要对课堂教学要求也随之提高，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

简介：摘要高中数学新课标认为“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人能在数学上得到不同的发展。”这就要求教师在课堂教学中发挥“引路者”作用，指导、培养学生的数学能力，以学生为本，在学生的最近数学发展区组织课堂教学，充分发挥学生，调动学生的主动性、积极性，给学生“渔网”和“猎枪”——学生主动、科学、有效地获取知识。然而，相当一度时期以来，以至今后，受应试教育的影响，相当多的高中学生学得十分辛苦，尤其是数学课，为数不少的学生没日没夜地泡在“题海”里。要切实减轻学生过重的课业负担，大幅度提高数学课堂教学质量，必须努力提高数学课的有效性。

简介：摘要在素质教育背景下，强调培养学生的综合素质，将学生培养为全面发展的高素质人才。在高中数学教学中，采取传统单一的灌输式教学形式已经无法满足学生的实际需要，难以调动学生的学习热情，教学效果不佳。现代科学技术发展迅速，教师将微课引入到高中数学课堂中，可以调动学生的主观能动性，帮助学生更轻松的理解知识，使学生突破重点难点知识，保证学生高效的理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：由于高中生存在客观的个体差异问题，其学习态度、学习能力及学习方法都有很大差别，如果一直采用传统的“一刀切”教学模式，无疑会造成有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不消”的尴尬现象，影响整体教学效果。因此基于以生为本教学思想，数学教师应充分尊重学生的成长规律与认知水平，采用有别于传统教学模式的分层教学策略，真正让每个学生都能在数学学习中找准自己的方向，掌握切实有效的学习方法，保持前进的动力。

简介：摘要：大数据时代，“精准教学”已成为未来发展的趋势，利用微课辅助高中数教学可以更好地发挥因材施教，从而实现“精准教学”。微课可以辅助课内知识的了解和深化，辅助课后作业的理解和巩固，辅助薄弱环节的掌握和提升，辅助生生之间的互助和互长。同时微课辅助教学还需注意一定的策略。