简介：摘要：如果说《工程哲学》的目的和定位是对工程活动进行整体性的哲学研究，那么《油田开发工程哲学初论》就是对一种重要的工程活动类型（油田开发）进行“分门别类”的工程哲学研究，是开拓了我国“部门工程哲学研究”先河的著作。现阶段我国在能源安全方面所面临的形势日趋严峻，据《中国油气产业发展分析与展望报告蓝皮书》介绍，2020年，我国原油总体产量2亿吨左右，对外依存度高达73%；天然气达到43%。所以说，进行“油田开发工程哲学”的研究不但具有重要的理论意义，而且具有重要的现实意义——特别是在影响石油开发战略和策略思维方面具有重要意义。

简介：为保证思想政治学科的科学发展，培养学生的政治素养，提高学生的综合素质和能力，必须加强思想政治学科校本课程的开发和学校特色构建。本文探讨了思想政治校本课程开发的基本理念，并以高中学生模拟联合国活动校本课程为例，介绍了校本课程开发与实践的过程及成效，最后提出了高中思想政治校本课程实践的困惑、不足与展望。

简介：

简介：高校思想政治课程资源的有效开发与利用,对于学生全面发展和教师综合素质的提升具有重要意义。应遵循目标性、开放性、差异性的原则,树立正确的课程资源观,多措并举,加强校内、校外思想政治课程资源的开发与利用,有效化解高校思想政治课教学内容抽象枯燥、课程资源结构单一、学生缺少学习兴趣等问题。

简介：注重课程资源有效开发与利用是新一轮课程改革提出并倡导的重要理念。在教学中，我们常为找不到好的教学资源而苦恼，却忽视了学生这一资源。须知，学生是教育最重要的力量，如果失去了这一力量，教育也就失去了根本。因此，在思想品德课教学中，关注学生成长是开发课程资源的基本视点，对提高课堂教学实效性起着重要作用。

简介：

简介：【摘要】我国颁发的《基础教育课程改革纲要》明确且有针对性的指出了我国课程管理过于集中的问题，推出实行国家地方学校的三级课程管理，因此校本课程变得更重要。伴随着中国教育方面的发展，校本课程能彰显我国对思想政治教育的重视力度，能推动中国未来的进步。但目前思政课校本课程的开发还存在问题，学生缺乏自信与积极性，教师的方法不太合适，学校作为三级课程管理的其中一级，要在思想政治教育的校本课程上加大力度，改善当前校本课程存在的问题。

简介：现代教育理论认为:学生的认知活动有其特殊的规律,它需要有智力因素,非智力因素,思想品德的共同参与,同时作用,才能产生最佳效果。思想品质是认知活动中的导向系统;智力因素是认知活动的操作系统,它主要包括认识主体的感觉、知觉、思维等方面;非智力因素是认知活动的动力系统,它主要包括动机、情感、意志、兴趣、性格等方面。一个完整的认知活动需要以上各方面共同参与,互相协调一致才能产生最佳效果。一、帮助学生端正学习动机需要是个性积极性的源泉,它推动着个体以一定的方式向一定的方向运动。而个性需要则表现为动机,只有帮助学生端正学习动机、明确学习目的,

简介：摘要：新课程改革的提出要求教师合理开发和利用各种政治课程资源 , 实现新课程改革提出的多元化课程资源目标 , 需要教师在充分发挥传统课程资源作用的同时结合本地实际情况、教师自身教学风格、学生的基础情况等 ,合理开发与利用思想政治课程资源。

简介：所以高中政治教学可以选择大多数学生关心的社会热点与社会生活紧密联系的实际问题作为课程资源来开发,这种资源是教师和学生在教学过程中互动的结果,对课程资源开发的要求也就不同

简介：开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系，应坚持正确的指导思想，应系统地考虑社会区域背景、企业、学校，课程、专家、教师、学生群体等各方面因素在高职课程开发中的地位与作用，应在借鉴国外高职教育课程开发的成功经验的同时，进行本土化调适与建构。本文就这些课程开发的宏观指导思想方面的问题作一番粗浅的探讨。

简介：思想政治课教学是中学德育的重要渠道。其生成性资源对于落实课程标准、促进师生互动达成教学目标等都具有重要意义。生成性资源开发可通过课堂教学互动、社会实践活动、网络资源整合等途径去实现,以提高中学思想政治课教学的实效。

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简介：习近平扶贫开发思想是理论逻辑、实践逻辑与现实逻辑的有机统一。其中,马克思主义反贫困理论和中国特色扶贫开发理论构成了习近平扶贫开发思想的理论逻辑主线;习近平个人的扶贫实践和中国特色扶贫开发实践形成了习近平扶贫开发思想的实践逻辑主线;全面建成小康社会的现实要求、破解当代脱贫困境的实际需要和全球减贫事业的殷殷期许是习近平扶贫开发思想的现实逻辑主线。深入探析习近平扶贫开发思想的生成逻辑架构,有利于全面理解和领会习近平扶贫开发思想,有利于打赢脱贫攻坚战,故而具有极其重要的理论价值和现实意义。

简介：缺少课程资源是目前基础教育课程改革实践中最突出的问题。课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件，是基础教育课程改革和实践的重要保障。而农村初中教育基础薄弱，开发思想品德课程资源问题甚多。一方面，随着广大农村地区经济多元化的发展，青少年的价值观也随之发生了变化，仅依靠教科书为思想品德课程资源的传统课程资源观已无法满足学生的发展所需；另一方面，

简介：思想品德课是以帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力为目标，体现学生知识与能力的统一，突出学生情感、态度、价值观培养的一门课程。我国新课程改革的核心理念是：坚持以人为本、促进人的全面发展、为了每一位学生的发展。

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简介：在明确系统设计目标的基础上，对一个电子商务应用系统——网上书店进行需求分析，提出整个系统设计的思想——三层开发模式，并规划设计系统数据库的结构，初步建立一个网上图书销售系统。以网络营销为主的电子商务具有广阔的发展前景。

简介：摘要：STEAM教育注重的是多学科教育，也就是在教学中实现的多学科融合，使学生在学习某一学科知识的同时可以将相关联的知识进行总结，从而促进学生的综合发展。那么如何才能有效的运用STEAM教学来促进教学改革呢？下面本文将对教育STEAM的小学信息技术课程开发和实践进行探究。

简介：摘要：思想品德类课程是一门能够帮助学生健康成长协助学校达成德育目标的学科，也是初中学生必不可少的一项重要学习内容。随着社会上的经济与文化高速发展，为应对与之而来的变化趋势，学校方面需要加强德育发展的重视程度、提高思想品德类课程的教学质量，使学生在中学阶段就养成正确的价值观念。在农村的大环境下，网络媒体文化同样对心智不成熟的中学生群体产生了冲击，虽然与城市相比教育资源并不充足，但加强对农村中学生德育教育工作的开展是十分必要的。农村的环境状况受地区影响差异性比较大，要扩大思想品德类课程的教学效果，离不开教育工作者们对于新课程资源因地制宜的开发，从而帮助学生更有效地学习思想品德理论知识。