简介：摘要:教育家陶行知先生说：最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。也就是通过学生的自我管理，实现和谐发展。随着三新改革的逐步推进，更要重视培养学生的自主管理能力的培养。学生自主管理是指通过教师的指导，学生自我约束，自我管理学习与生活，进行自我剖析、自我反思、自我监督和自我扣正，一步一步地形成良好的习惯，良好的行为，身心都能和谐发展。本文笔者探索传统管理与自主管理的区别，努力实践通过尊重、引导、激励等措施，充分调动学生的内在积极因素，让每一位学生能张扬自己的个性,实现和谐发展，给教育同行提供可以借鉴的经验。

简介：班主任在日常的班级管理中常常会感到事务的繁多，除了正常的教学工作之外，还有不少会议、一周一次的课外活动、不间断的找学生谈话、催了几次已经不能不交的表格等等，经常忙得连拿一张报纸的时间都没有。还要比大家回去的都晚。如果你渴望从无休止的、繁重的班级事务中解脱出来，渴望着一个好的帮手，把该做的事情

简介：摘要：在新时代发展背景下，我国教育教学也在不断改革，因此学生不仅需要掌握一定的基础理论知识，而且也需要不断提高自身的道德修养，树立正确的道德观念以及道德意识，而这就需要教师在教学过程中充分重视德育问题，全面提高学生的德育素养。

简介：摘要：当前初中班级管理方式以及方法亟需突破，如何提高学生自主能力成为许多教师的难题。本文提出了民主治班的相关策略，通过组织学生共同建设班级制度文化、建立班干责任制、实行分层分组、帮助学困生等措施提升班级管理的效果。

简介：摘要本文主要研究高中社团学生自主管理行为发展的特征以及具体的自我管理行为情况等，并全面的发展高中社团学生自主管理的途径，提高学生的自我管理效果。

简介：【摘要】本文主要以中职学生自主管理能力培养探究为重点进行阐述，从设置班级规章制度、激发学生自主管理意识、科学的给学生制定职位、营造友好的班级文化气氛、组织学生进行思想道德教育几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

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简介：摘要教是为了不教，给学生立规范、树目标是实现学生自主管理的前提。班主任要“严”字当头，“勤”字当先，以身示范，亲力亲为，培养起一批自主管理的学生骨干，然后像放风筝一样，把学生放出，而线却一直攥在班主任手里，始终加强对学生自主管理过程的监督，随时替学生解决碰到的困难，传递正能量。

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简介：摘要 ： 为一名教育工作者，要保证学生在教育活动中的主体地位，在教学、管理上让学生作为主人翁，充分发挥他们自己的积极性和主动性，培养学生的自主管理能力，让学生能够整体提高自身的素质，以应对竞争日益激烈的现代生活。文章从三个方面谈了如何加强学生自主管理能力的培养。

简介：随着高校招生规模的不断扩大，高校学生群体日益复杂，原有的学生管理模式不断受到挑战。因此，探求新的管理模式势在必行。本文对学生自主管理的含义、实施及可能出现的问题进行了初步探讨，以期对高校建立更加科学有效的自主管理模式有所启发。

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简介：摘要职业中学学生素质较差，给班级管理带来了很大难度。笔者从以科学的管理规范人、以干部的核心作用团结人、以集体主义精神凝聚人、以班主任的自身形象感召人四个方面，阐述推行学生自主管理的实施办法。

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简介：<正>"管是为了不管"。管理的目的是培养学生自主管理的能力和意识,最终能够放手,实现学生的自主管理。因此,班主任要以培养学生自主管理为目标,建设良好的班集体。一、学生能做,不代做在班级管理中,班主任相对学生而言是一个管理者、教育者和指导者,不是保姆,更不是仆人。学生能做的事,班主任不要代做,否则会扼杀学生原

简介：班级是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。加强班级集体建设，应依靠学生干部，发挥他们的骨干、带头作用。因此，培养学生干部，建设政治上可以信赖、学习上比较优秀、热心为同学服务的学生干部队伍是一项十分重要的基础工作。

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简介：摘要：随着教育改革的开展，小学教育的目标已经开始从科学文化知识教育转变到到学生综合素质培养，教师要关注学生的主体地位，培养学生的班级集体意识和自主管理能力，促进学生的全面健康发展。

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