简介：一、内查外调,拓展发现违纪违法案件线索的信息渠道（一）与有关人员座谈,了解问题线索此方法是以被审计单位内部工作人员为询证对象,通过谈话寻找审计线索的一种辅助审计方法。操作上应采取一对一的方式,以打消谈话人的思想顾虑。审计组进驻被审计单位后,采取个别谈话的方式,

简介：摘要：消费在大多数情况下并不理性，从超市出来的时候，我们总是会发现自己买了一堆购物清单上并没有的东西。女性很可能会为了包装上一朵好看的小花去买一个化妆品，男生也可能为了喜欢的一个明星去买他代言的球鞋，小孩也有可能仅仅是因为面包被做成小动物形状而购买。本文用消费心理学角度探讨这些看似和产品本身的属性并无多大关系，处于边缘的线索为什么会成为消费行为的重要原因。

简介：1986年8月13日,在军区车船大队汽车连部门口,我看见一张红纸感谢信。感谢汽车连的干部战士冒着雷雨抢救遭雷击的师生。我觉得有报道价值,便找连长采访。这事发生在几天前一个雷雨交加的下午,驻地新民小学教师陈星华正为24名学生补习功课,不幸遭受雷击,陈老师和18名学生当即昏倒在地。汽车连值班员发现后,立即报告连长。连长带领战士们,开车把师生们送到十多里外的海南人民医院抢救。有

简介：建国后,我国政治信任模式呈现为以人格信任为主;改革开放后呈现出“人格信任逐渐衰微,制度信任缓慢发展”的变迁模式.笔者分析了当代政治信任模式变迁的社会背景、动力因素以及表现形态,希望能够为推进政治现代化转型、加快政治民主化进程、提升政府服务水平和增进社会和谐稳定发挥一定的作用.

简介：信任是和谐的教育生态元素，是教育的基础。但当前的教育系统却表现出信任缺失的状态，特别是教育者对受教育者的信任缺失，导致教育的“信任危机”。在分析教师对学生信任缺失的原因和表现的基础上，从学校和教师个人两个方面提出了信任重建的几点策略，包括制度建设、学校文化重建、强化教师承诺和责任、加强师生心理沟通等信任机制和具体做法来重建教师对学生的信任。

简介：摘要通过对以往文献的综述，对组织内信任、上下级信任、组织内信任的修复进行了阐述，并且对未来值得研究的问题进行了展望。

简介：花朵因为有春天的信任，才绽放得争奇斗艳；高山因为有大地的信任．才屹立得巍峨壮观；小溪因为有大海的信任，才获得更广阔的生命。

简介：采用被试内重复测量设计和经典的线索—靶子实验范式,考查了外框数目（4和8）、线索数目（1和3）、不同线索类型（on-off线索（即线索出现后消失）、onset线索（即线索持续呈现））对返回抑制的影响,发现靶子潜在位置数目越多反应时越长,返回抑制量越小;线索数目越少反应时越长,返回抑制量越大;onset线索反应时长于on-off线索,onset线索产生的返回抑制量大于on-off线索。这表明空间工作记忆负载和记忆痕迹会影响返回抑制。

简介：有这样一种说法:“线索好,稿件就成功了一半。”那么,应怎样挑选好的线索?我从实践中体会到:选择线索要两看:一要看全国。抓到线索后,要进行认真分析:如果这条线索在本村、本乡是件新鲜事,那么在本县市、本省是不是新鲜事?还要登更高点,看看在全国范围内算不算新鲜事?报刊电台是否有过报道?1986年春天,我参加了乡里的“个体户表彰会”,得到了50多条线

简介：

简介：理解书面语篇必须依靠从语篇推导出来的认知语境。理解语篇的信息内容离不开词汇，当字面理解受阻时，则需要词汇语境线索。以解决歧义、表面搭配不当、词义空泛、词的临时组合和新词的意义等，也有助于翻译和教学。

简介：<正>检察机关举报中心普遍建立后的三年中,共收到举报线索110万件;检察机关查处的贪污贿赂案件总量相当于1982—1988年七年的总和;其中64％的贪污贿赂大案要案源于举报。事实证明,举报制度已成为检察机关联系广大人民群众的重要桥梁和纽带,成为检察机关查处贪污贿赂犯罪案件来源的主渠道,它的建立为检察工作注入了新的活力。因此,要保持反贪污贿赂斗争的良好势头,正确处理举报

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简介：对于文章线索因其分类标准纷杂，常给语文教学带来困难。其实，弄清文章的线索对于把握文章结构、层次、总结主题的意义并不大。因此，淡化或取消线索，或许能给语文阅读及写作教学营造更加宽松的环境。

简介：与山东省兰陵县检察院反渎局局长诸葛善军的交谈是从“诸葛”这个姓氏开始的。“我是诸葛亮的后代，家谱里记得很清楚，到我已经是第56代。我老家在阳都（现为山东省沂南县），在我爷爷那一辈，全家逃荒逃到了兰陵县兰陵镇的友起村。”诸葛善军说。

简介：１９９０年在河北滦县塔坨村发现一处墓地，破坏比较严重，简报认为是东汉末年的鲜卑墓地①，这是在河北境内首次公开报导的被认为是属于鲜卑的墓地。东北地区是东部鲜卑和早期拓跋鲜卑的主要活动地区，近年来对鲜卑遗存的认识逐渐趋于统一。５０年代在内蒙古呼盟发现扎赉...

简介：果冻：Amanda和Dylan一起在野外徒步旅行时，发现了一只流浪狗，她们很想帮助它，可必须先取得狗狗的信任才行，于是她们用引诱它，却始终不奏效。第二天，她们又回到相同的地点，这只狗狗还是不愿靠近她们，直到她们想出一个法子。

简介：摘要： 不能仅仅根据学生表现出来的现象就采取处理措施，不能只做到头痛医头脚痛医脚，更需要从更长远的角度、更深的层面去把问题剖析，之后再根据学生的心理和生理的不同特点，拔除顽疾，往往学生问题的背后是更深层次的原因。教师在此过程中，要做到不为表象所迷惑，也不能形成与学生对立的立场，需要做到在同一立场上，使学生相信自己，以朋友的身份，用合适的教育法则达到润物细无声的效果。

简介：

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