简介：摘要在小学语文教学中对学生进行生活作文训练是一项非常重要的任务。作为语文教师应重视这项训练，指导学生多听、多说、多读、多想，为学生拓宽阅读渠道，发展学生作文新思维，重视实际应用，让学生体验到生活作文的感觉。

简介：

简介：摘要高中历史是培养学生感受历史文化、认知我国五千年发展历程的重要学科。在不断的历史文明发展长河中，历史这门学科记录了无数前辈和祖先的发明进化历程，在我国青少年的历史文化教育中占据着重要的地位。学生学好历史不仅可以增长学生的历史文化情操，还能培养学生的爱国情怀和独特的历史文化鉴赏视角，为我国历史文化的传播做好人文铺垫和侧重。在此，试论广大高中历史教师如何提高高中历史的有效教学方法和备考策略。

简介：摘要近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，非连续性文本阅读在初中升学考试中的占分比例逐渐扩大，对学生今后的长足发展具有重要影响。因此，本文主要就中考非连续性文本的阅读及备考策略展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

简介：高中物理电磁学主要有“场”和“路”两大板块,具体包括静电场、磁场、电磁感应、稳恒电流和交变电流,在高考物理中占有半壁江山的重要地位。学好高中物理电磁学需要有扎实的高中力学基础,包括受力分析、力的合成与分解、共点力的平衡、牛顿运动定律、运动的合成和分解、功能关系、能量守恒等,除此之外,还要特别注意有别于一般力学,电磁场突出“场”的属性,复习这部分内容,要注意从“场”的力学性质(库仑力、电场力、安培力、洛伦兹力)和能量性质(电势能、电能)两方面研究问题,电磁学综合试题一般都会同时涉及“场”的这两方面的性质,有的还涉及电路问题,通常出现在压轴选择题或计算题位置,过程复杂、难度大。

简介：你有作文能力吗?作文能力,当然就是指你的写作能力哦!写好作文,观察力、想象力、语言力、分析力以及反应力等等都非常重要。有同学会说,这还不小菜一碟。别说大话,赶快测试一下你的作文能力指数究竟是多少吧!

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简介：今天的作文课上,李老师在黑率上写下五个字:梨等于作文。看着这五个字,我顿时就迷糊工:这梨是梨,作文是作文,完全两码事,怎么能相等呢?

简介：你有作文能力吗?作文能力,当然就是指你的写作能力哦!写好作文,观察力、想象力、语言力、分析力以及反应力等等都非常重要。有同学会说,这还不小菜一碟。别说大话,赶快测试一下你的作文能力指数究竟是多少吧!

简介：《东坡志林》记载,孙莘向欧阳修请教,作文可否有什么“秘诀”。欧阳修思忖片刻说,作文并没有什么所谓"秘诀”,如果说有“秘诀”的话,无非就是“勤读书,多为之”。紧接着,欧阳修说,好多人总希望走捷径,希望得到作文"秘诀”,他们每写一篇文章,都想要超过别人,这样的志向很好,不过有的人虽有这样的志向,却懒得读书,不向书本学习,不向别人学习,这样怎能写出好文章呢?

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简介：摘要作为写作的入门阶段的小学期，是各种学习习惯的养成阶段，同时也是培养良好写作习惯的重要时期。本文的重点就是分析小学时期学生写作文的教学重点基础上，增加快乐写作教学理念，这样可以拉进学生和老师间的距离，培养学生从实际生活出发的写作理念。同时，学生可以借助这种愉快的学习氛围来消除学习中的厌倦感和压力，从而提高学生的写作能力。

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简介：【摘要】情境教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是令教师和学生都十分头疼的问题。传统的作文教学中，教师进行了过多的引导与参与，不仅限制了学生个性化的发展，也使学生的作文缺少了灵性与趣味性。情境教学模式的提出，为小学作文教学带来了新鲜的血液，使小学生能够在轻松、愉悦的氛围中，不断的创新，放飞学生的心灵，进而提升他们的写作水平。

简介：摘要提升学生的作文能力不是短时间就能完成的，所以教师应该重视日常教学，培养学生良好的写作习惯，让学生对写作有更多的兴趣和积极性。对于小学高年级的学生来说，作文能力是非常重要的，教师要结合目前小学高年级学生在写作中的实际情况，制定有效的解决措施，促进学生写作能力的快速提升，为学生以后作文学习奠定坚实的基础。

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简介：全国卷高考文言文阅读共设4小题,赋分19分,其中翻译题设1题2句,为主观题,占10分,其余3题为客观题,占9分。从广东阅卷场(使用全国Ⅰ卷)看,各题得分情况如下:(资料来源:《2017年广东省普通高考年报·语文科》)三道客观题中,文意理解题(第12题)平均分最低,难度最大,区分度更高。那么是什么原因造成考生如此低的得分呢?我们先来看一下原题:12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.弘微出继从叔,一心只爱读书。他是陈郡阳夏人,从叔谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有,但他只是接受数千卷书籍,其余财物全不留意。

简介：摘要仿写，范文引路；说写结合，口头表达能力奠定作文的基础，它与作文能力的培养是分不开的；观察能力的培养有助于写好作文；作文教学与阅读教学密不可分。

简介：摘要作文是小学语文教学的重点与难点，也是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标准。因此，作文水平教学水平的高低直接影响到学生的文字表达能力。传统教学模式下的小学语文作文教学仅仅是为了应付考试，并没有从根本上提高学生的作文能力，反而使学生丧失了写作兴趣，遏制了学生想象力的发挥。面对这样的小学语文教学现状，应该如何进行作文教学，让学生自由、快乐写作呢？