简介：信息技术和移动通讯技术发展,推动网络学习向泛在学习转变,这为中职翻转课堂教学带来机遇.移动学习软件功能多样、使用方便,为学习者提供了便捷、高效的泛在学习环境,支持中职翻转课堂教学设计、自主学习、知识重构、总结反思四个教学阶段,满足了学生个性化学习需要,有利于任课教师针对性辅导,提升了课堂教学效果.

简介：大学语文承担着弘扬传统文化的重要任务。大学语文开课比例低,学生上课热情不高,教师素养、教材编写和教学目标设定以及课堂教学等方面均存在问题。大学语文课程学科定位模糊,与教学大纲存在脱节现象,致使其语言文学性缺失。要强化大学语文教学的语言文学性,提高大学语文教师的综合素养,进一步改进教学方法,严格遵循大学语文教学大纲要求,注重学生听、说、读、写能力的训练,进一步提高学生母语运用能力和审美鉴赏能力。

简介：传统的＂喷洒与祈祷＂教学法,教师将知识喷洒出去,祈祷学生会记得,或日后对学生有帮助,事实证明这样的教学方法收效甚微。如何构建有效的课堂教学模式,将学生纳入学习的过程,给学生提供讨论发言的机会,一直是高职教育教学改革的重要议题,本文基于对分课堂视角就课堂教学模式改革提出优化教学模式,构建＂对话中心课堂＂。

简介：微课具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点以及移动学习的特征,近年来受到了众多教育工作者和学习者的关注。翻转课堂则是指转变教学教育理念,翻转传统课堂教学方式。通过构建完善的微课学习架构,具体设计实践操作过程中如何实施翻转课堂教学流程,以word教学为例开展实践探讨,深度分析翻转课堂实现的教学效果,并对其存在的问题提出对策。

简介：高职院校是我国社会主义事业建设人才的重要培养基地，其教学活动影响着人才培养质量，进而影响社会的发展进步。本文简要分析中高职英语衔接视角下高职英语课堂结构调整的必要性及主要原则，继而提出中高职英语课堂结构调整的主要路径，旨在促进我国高职院校英语教学质量的有效提升。

简介：翻转课堂起源于20世纪90年代的美国,在2011年引起了我国教育界的关注。翻转课堂能激发学生学习英语的兴趣,有助于多方面提升英语成绩,有助于兼顾学生内部差异性,有助于发挥学生的主体作用。采用翻转课堂教学模式,要提高教师的个人修养,培养学生自主学习的能力。

简介：中华优秀传统文化博大精深,内涵丰富,在世界文化史上独树一帜,因此,将中华优秀传统文化融入思修课堂教学活动中,不仅有助于传承中华文明,还能丰富课堂内涵、弘扬民族文化,增强大学生的精神力量,塑造大学生良好的文化修养。举例浅谈思修课堂上融入中华优秀传统文化的方法和手段,并提出个人见解,望能为探究传统文化如何更好地融入思修教育提供一定的帮助。

简介：近几年的慕课热潮引发了教育领域的变革,各国教育界在热衷于慕课建设的同时,都在积极探索如何利用不断发展的慕课资源。目前我国高职院校很多学科都在积极试点如何将优秀的慕课课程应用于教学实践,在此过程中逐渐发展了各种混合式教学模式,并逐渐突破了传统教学的桎梏。但是,高职英语在混合式教学过程中成效偏低,并没有达到预期效果,其中一个重要原因就是高职学生自组织学习能力普遍缺失,因此重视并培养学生的自组织学习能力显得尤为重要。

简介：根据《国家教育事业发展＂十三五＂规划》及相关教育政策文件要求,要着力推进教育教学改革,更新教学内容,强化课堂教学,推动合作探究式学习,倡导任务驱动学习,提高学生分析解决问题的能力。学院启动＂教育质量价值评价模式＂教学研究和教学改革项目,围绕＂教育质量评价要素＂,基于＂精准教学＂理论,在高职经济学基础课程研究和实践中尝试教学创新,实现教学目标定位精准、教学内容设计精致、教学方法灵活精巧、教学评价适度精确。

简介：生态语言学主张从语言与外部环境的相互依存关系研究语言。随着生态语言学引入到应用语言学领域,外语教学趋向生态化,把外语课堂看作统一能动的体系,注重在互动关系中习得语言。在生态外语教学观的指导下,以微课为载体,探讨ESP课程的翻转课堂模式,以期通过该模式的构建与应用,不断推进语言学理论、现代信息技术与ESP教学的进一步融合,不断提升ESP教学质量,为培养复合型外语人才提供有价值的参考。

简介：英文儿歌和游戏活动是充满趣味的教学形式,在《幼师英语》的教学实践中适当、灵活运用有利于活跃教学的气氛,激发学生英语学习的兴趣,优化学生英语学习的效率。针对幼师生的心理特点和英语学习现状,探讨英文儿歌和游戏创编在《幼师英语》教学中的应用,从而激活学生思维,开发学生潜力与智力,打造和谐的英语课堂。

简介：计算机应用基础是高职院校必修的一门公共基础课程,实践性非常强。其目前存在下几个问题：基础理论内容授课效果不理想;课时有限,教师评价不及时;个人差异不同,学生学习进度不好把控。“任务驱动＋翻转课堂”教学模式吸纳了任务驱动教学法中创设情境与自主学习、协作学习的教学思想,与翻转课堂教学模式融合,形成一套适用于实践性较强的计算机应用基础课程的教学模式,能够解决存在的问题。

简介：翻转课堂这一教学模式已经逐渐应用在大学英语课堂教学中,为英语教学提供了新的教学资源。围绕相关概念界定、基于微课的“翻转课堂”应用重要性、基于微课的“翻转课堂”在大学英语教学中的可行性分析等方面展开讨论,在对翻转课堂相关概念有初步了解的基础上,从教师资源、学生特点以及教学环境等多个角度出发,具体分析翻转课堂模式应用可行性。

简介：在高职《计算机基础》课程中应用翻转课堂模式,在课前环节,学生可以自定步调实现个性化学习;在课堂环节,学生通过小组协作完成真实项目,能够将课前所学技能应用到教学项目中,实现知识的内化和迁移。翻转课堂为分层教学创造了条件,在一定程度上实现了分层教学。同时,翻转课堂也对教师能力提出了更大的挑战。

简介：将趣味数学合理地运用在数学课堂教学中有利于提高学生学习兴趣和培养学生思维能力,提升数学课堂教学的有效性。具体可以从与课堂讲授内容相关的趣味题、培养数学思维的趣味问题专题和丰富互动方式的数学类游戏等方面选取趣味数学内容;在具体运用趣味数学提出利用趣味数学方面包括帮助引入新课,利用趣味问题讲解计算方法,开设趣味专题课堂等方面。

简介：目的研究探索在慕课背景下高职生心理健康翻转课堂的教学效果对高职生心理健康水平的提升情况.方法选取203名学生,按照翻转课堂和传统课堂的教学方式分成实验组和对照组.使用症状自评量表（SCL-90）对两组被试学生进行前后测.结果实验组在躯体症状、强迫、人际、抑郁、焦虑、偏执因子上达到显著差异.对照组在人际敏感和焦虑因子上前后有显著差异,其他大多比实验前得分低,但没有达到显著水平.结论心理健康教育翻转课堂教学对高职生的心理健康水平有显著提升.

简介：随着信息技术和智能手机的发展,移动学习作为一种新兴学习模式,在教育教学领域越来越受到关注。将移动学习软件支持的翻转课堂教学模式应用于高校计算机基础课程教学是一个有益的尝试,实际应用表明,该教学模式能促进学生利用碎片化时间学习,提高学生成绩,培养学生的自学能力与合作能力。

简介：

简介：以“学为主体、以学定教、学教做合一”为教学理念,系统设计基于翻转课堂的“三环五步”混合式教学模式,即“课前项目准备;课中项目教学;课后项目拓展”三个教学环节;“课前知识认知(识)+项目任务分析(析)+项目任务训练(练)+项目展示与评价(展)+课后任务拓展(拓)”五个教学步骤。在该模式下,教师角色更加多元化,学生积极性与参与度大大提高,师生关系更为融洽。借助信息化手段,过程化评价贯彻始终,从而达到更佳的学习效果。

简介：采用行动研究的方法,将基于微课的翻转课堂教学模式应用于学前英语课程。此次研究分案例剖析、微课制作和教学实验三个阶段,以典型翻转课堂教学模式的案例剖析作为研究基础,构建了基于微课的翻转课堂教学模式,并应用于学前英语教学的实验。研究结果表明：此种教学模式有利于培养学生的学习自主性,激发学生的学习兴趣,建立新型的师生关系,极大地提高英语课堂的教学效率。