简介:创设龋齿成因生活情景,引入课题,通过探究向饱和NaCl溶液中滴加浓盐酸的现象及原因,引出溶解平衡的概念;通过对溶解性与溶解度的关系回顾,引出难溶电解质也存在溶解平衡现象;再通过实验探究,小组讨论,归纳总结,得出难溶电解质溶解平衡的概念;应用概念,解决生活中的现象(龋齿成因)。体现以问题驱动、实验探究、学生活动为主体的教学理念。
简介:摘要:以“溶解度”的概念教学为例,关注学生的已有认知,进行有效地概念建构
简介:摘要:让学生初步感知如何进行对比实验。学生通过质疑、答疑、交流、集思广益,进一步完善实验方案。在研究过程中,实验方案进行了多次修改,使学生明白,方案是在不断实践的基础上完善的。