简介：为切实抓好当前冬麦区抗旱工作，国家防汛抗旱总指挥部在2009年2月4日启动Ⅱ级抗旱应急响应的基础上，于2月5日召开全国冬麦主产区8省抗旱异地会商会议，并宣布启动Ⅰ级抗旱应急响应。这是《国家防汛抗旱应急预集》级别最高的应急响应机制，也是我国首次启动Ⅰ级抗旱应急响应。

简介：由教育部基础教育课程研究中心联合北京师范大学“认知科学与学习”教育部重点实验室共同推出的“小学教育评价改革促进工程”日前正式启动。

简介：经过大半年的准备，寄来好朋友绿色通行证的朋友终于有了自己的家园。我们精心整理，将每一位朋友的信息小心地放在家庭档案里。

简介：针对中频电源启动问题，介绍了两种软启动电路——自激软启动电路和基于CD4046的软启动电路的构成和原理。实际应用表明，此两种电路启动成功率高、简单实用、可靠性高。

简介：【热点材料】近日．根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，由国家层面组织实施的12项重大人才工程实施方案陆续出炉．标志着国家重大人才工程全面启动实施．

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简介：为切实抓好当前冬麦区抗旱工作．国家防汛抗旱总指挥部在2009年2月4日启动Ⅱ级抗旱应急响应的基础上．于2月5日召开全国冬麦主产区8省抗旱异地会商会议．并宣布启动Ⅰ级抗旱应急响应。这是《国家防汛抗旱应急预案》级别最高的应急响应机制．也是我国首次启动Ⅰ级抗旱应急响应。

简介：据国家航天局发布的消息，从2004年起，我国将正式启动月球探测“嫦娥工程”。“嫦娥工程”分“环绕、降落、返回”三个阶段实施。这三个阶段是：①发射月球探测卫星环月飞行，进行遥感探测；②探测器在月球“软着路”；③完成预定任务后，顺利返回。

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简介：2006年9月11日，宣武分院附中以“Li”为魂，营造学校和谐文化氛围活动正式启动。这项活动的开展，标志着宣武分院附中今年乃至今后的德育教育及学校整体教育理念的确立和探索新的教育方式方法的开端。

简介：人社部、财政部近日发出通知,决定在北京、天津、内蒙古、辽宁等地开展＂企业新型学徒制＂试点,每个省（区、市）选择3至5家大中型企业作为试点单位,每家企业选拔100人左右参加学徒制培训。师傅带徒的工匠技术传承方式一直是我国技术工人培养的主要制度,在新中国建设中发挥了重要作用。近年来,一些发达国家在传统学徒制的基础上,开始探索建立新型学徒制度,成效明显。

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简介：摘要：中文代码汉语言编程教学已经融入到小学信息技术教学体系中，目的是培养小学生的信息技术素养，发展学生的创新能力和思维能力。如何在中文代码汉语言编程教学中更好地提升学生的思维能力，强中文代码汉语言编程生的实践能力，具有重要的研究意义。本文基于这一目标，结合中文代码汉语言编程教学实践需求，探索教学策略的创新方法。

简介：山东省青岛市市北区日前启动中小学'绿色网络'工程,青岛市市北区53所中小学的3万名中小学生,以'网络文明伴我行'为

简介：2014年9月12日，“红领巾阅读推广计划”来到湖南省衡阳市，为广大少先队员们送上了散发着书香的图书角。中国少先队事业发展中心副主任赵继新，共青团湖南省委少年部部长陈艳英，衡阳市教育局局长、党委书记周法清，共青团衡阳市委书记刘英，《少先队小干部》杂志社副社长季琳，青岛出版集团少儿期刊中心副总编辑黄东明，红领巾阅读推广计划组委会办公室副主任张洪胜，

简介：本刊讯8月24日，湖南学习空间与电子双板教学交流研讨会在省电化教育馆召开。会议就电子双板教学优势和特点，如何在湖南推广，以及空间教学和电子双板教学两方面应用如何融合等一系列问题进行了交流。

简介：2015年6月25日，“红领巾阅读推广计划——包，头行”启动仪式在内蒙古包头市团结大街第二小学举行。中国少先队事业发展中心党组成员、副主任赵继新，青岛出版集团少儿期刊中心副总编辑黄东明，“红领巾阅读推广计划”组委会办公室副主任张洪胜，以及包头市团市委、教育局有关领导出席了启动仪式。

简介：自新课程实施以来，各地的教研工作开展得轰轰烈烈、有声有色，由此也积累了大量成功的经验，取得了许多可喜的成绩。为了将各地成功的语文教研活动和有价值的语文教研课题及时地传播到更广阔的范围，本刊拟在全国范围内招聘一批通讯员，相关事宜如下：

简介：来自中国足协的消息，全国校园足球高中、大学联赛的经费和方案都已准备就绪。预计将于今年2、3月份正式启动。参赛的高中和大学将分别达到500所和300所。联赛分为两个阶段，先是各城市内的主客场比赛，然后选拔优秀的学校参加锦标赛性质的全国比赛。

简介：中学物理教学的创新基石是思维的源泉,是问题的出发点.在课堂教学中层出不穷的问题发挥着美好的语言艺术.善问、巧妙构思、目标明确的提问使学生积极参与,促使学生知识更加完善,优化课堂教学,激发学习兴趣和思维探究领域.如何在新课改下开展有效问题教学活动,已成为一个重要教研课题.1引领物理现象,理解概念规律以物理现象原理为起点,明晰的解释观察到的物理现象,引导学生掌握概念、理解现象、进行分析、合理归纳,规律总结.