简介：一个社会的健康和谐发展,有赖于每个个体的心灵和谐。追求心灵和谐是思想政治教育个体的价值诉求,促进心灵和谐是现代思想政治教育的价值目标之一。现代思想政治教育促进个体心灵和谐的具体途径主要有：加强社会主义核心价值体系教育,夯实信仰根基以培育人的心灵和谐;加强人文素养,提高适应能力以促进人的心灵和谐;丰富人生实践,提升人生境界以实现心灵和谐。

简介：摘要：在全面推进九年义务教育改革的过程中教师越来越关注学生的主体地位，不再全权包办和照本宣科，而是正视学生的个体差异性，始终坚持激励教育以及分层教育，逐步满足学生的个性化发展需求，让每一个学生都能够实现德智体美劳全面成长及发展。教学经验丰富的教师会围绕学生的个体差异性，高效解决学生在自主学习中所遇到的各种困难，坚持因势利导、教学相长以及因材施教，确保初中阶段的教育工作能够更上一个台阶。

简介：摘要：本文探讨了在教育实践中如何实现扬长和补偿的目标。首先，我们深入分析了个体差异的概念与分类，以及其对教育的影响。接着，针对扬长目标，我们强调了认识尊重个体差异的重要性，以及发掘激发个体潜能的方法。对于补偿目标，我们强调了识别理解学习困难与挑战的关键性，并提出了提供个性化教学和强化学习能力的策略。最后，我们强调了个体差异认知与个性化教学的重要性，以及如何通过这些方法最大程度地实现每个学生的发展与成长。

简介：摘要：因材施教是当前新课程改革和中国数学教学改革发展的必然趋势。基于此，接下来本文从学生特点、情感态度、思维、社会组织和环境等方面，剖析了学生的学习方式的生成，并根据个人的不同风格，提出了“多样化的课堂资源、多样化的情境和多样化的教育评价”等教育方法。

简介：在幼儿园,教师除了选择现成的教材作为活动内容,通常还会自主编选一些儿童学习的内容。教师在将成人知识转化为适合儿童学习的内容时,应在教育活动设计环节使成人知识过程化、儿童化和个体化。

简介：自信、独立、颠覆和不畏惧挑战，是我们这个时代的个体所独具的魅力。如何设计并创造共享价值的平台，让组织拥有开放的属性，为个体营造创新氛围，成为了当代企业的基本命题。

简介：从道德个体功能的角度阐述如何破解当前道德教育低效这一现实难题，找出原因，走出困境。首先，重点论述了道德个体功能的主要内容；其次分析了在铺天盖地的道德教育中却造就了诸如正义感的扭曲等大量的道德认同危机；最后分析了当前人们道德认同危机的最主要原因在于：传统的道德教育片面强调道德的社会功能的作用，把道德视为人们对必然的、确定的道德规范体例的操练与遵守，道德成为规范和约束人的一种工具，丧失了道德的本体性意义。而道德个体功能把道德视为人的一种对世界的“实践——精神”的把握方式、一种品质和一种理想的追求，回归道德的本真意义，从而弥补了道德的社会功能的不足，为道德教育走出困境创造了主观条件。

简介：当前个体高等教育需求研究主要有三种理论取向:心理学取向的需求层次与动机理论模式注重对个体参与高等教育的动机、意愿或期望的研究;经济学取向的人力资本与消费行为理论模式强调“投入—产出”与“投资—消费”等关系对高等教育需求的影响;社会学取向的社会分层与理性选择理论模式认为高等教育需求的形成、追求与满足受制于社会结构等主客观因素。个体高等教育需求正在成为多学科、多视角、多因素的综合研究的重要课题。

简介：【摘要】个体心理是个体区别于其他个体的心理特征，其包括能力，气质，性格三方面。思想政治教育在个体心理形成的过程中起着极其重要的作用，优秀的思想政治教育可以健全人的心理，提升个体的能力等。本文将从个体心理理论切入，分析思想政治教育对个体心理的作用，提出思想政治教育者促进个体心理发展的手段、深入研究个体心理理论对大学生思想政治教育工作的启示，以期能为开展思想政治教育工作提供一些新的启示。

简介：

简介：<正>以往有关班集体形成的研究主要集中在探讨班集体的组织和构建上。这些研究是从集体出发而不是从个体出发分析班集体的形成过程。在方法上,它们都有一个明显的共同特点,即先确定班集体有哪些特性,并以此为标准分析作为群体的班级转化为集体的班级”的过

简介：在新课程改革轰轰烈烈开展的今天，我们对算法多样化已不再陌生。如何看待算法多样化?算法多样化对小学数学课堂教学有何积极意义？课堂教学中如何更好地实施算法多样化?我们就这些问题进行了一些思考，希望与大家共同讨论。

简介：摘要：本文从中国教育哲学和西方教育哲学的主要思想及理论出发，比较分析了中西教育思想中个体培养的目标及策略，总结出个体培养目标与社会发展之间的关系：新时代的高等教育首先要培养人格完善的个体，并通过个体的全面发展来促进社会的发展，迎接各行各业的新时代新挑战。

简介：一位同事对学生进行作文指导。

简介：摘要以学生发展为本，关注学生的个性发展，让每一个学生都有学习的积极性，就必须把学习的自由还给他们，把学习的权利还给他们，把学习的空间还给他们，把学习的欢乐还给他们，真正关注每个学生的个体学习，让每一个学生的个性得到发展和完善，这便是组织课堂教学的中心理念。

简介：网络思想政治教育的个体价值是指网络思想政治教育的属性对于网民个体需要的满足关系，主要体现在引导网民把握好正确的政治方向、促进网民个体的社会化、提高网民的主体性、满足网民的精神需求等方面。网络思想政治教育个体价值实现途径主要包括加强社会主义核心价值体系网络宣传教育、扩大网民社会交往、开展虚拟实践活动等。’

简介：一个原本忠厚老实、行为中规中矩的孩子，在一次综合实践活动课上突然像变了个人似的，产生了仇视他人、冷漠孤僻、扰乱课堂等异常行为，不仅强烈抗拒沟通，并且异常行为的出现频率开始上升，严重影响了其个人学习生活和班级的秩序。本文将阐述通过应用“同理”技术、环境微调、“代币”疗法等辅导技术对该学生进行个体辅导的过程及效果。

简介：

简介：本文以中国居民收入分配课题组2002年城镇住户调查的数据为基础，利用明瑟收入方程和probit回归方法对高等教育收入风险与个人选择上大学之间的关系进行了实证研究。结果发现：高等教育投资的风险和收益并没有对普通高中生的教育选择产生决定性的影响，高考制度仍是决定学生能否上大学的关键性因素，这限制了学生选择大学教育的主动权；个体的风险态度对选择高等教育有显著效应，风险厌恶程度越高的个体越愿意投资高等教育，这与我国劳动力市场体制内外的收入和风险存在较大差异有关。

简介：教师如何处理好学生的个体差异性问题非常重要，传统教育对学生的评价方式主要取决于学生的考试成绩，违背了学生个体差异性的规律，在多元智力理论与成功智力理论的指导下，因材施教，对学生进行多维度评价，有利于促进学生全面发展。