简介：

简介：摘要随着省小学信息技术教科书的改版，scratch少儿编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术六年级下的教科书中，也成了现在创客教育中的香饽饽。它是一款面向少儿的基于编程的多媒体创作工具，是一个图形化程序设计的软件，是一种适儿童化编程语言，侧重在如何利用脚本将各个角色串联起来，进而组成动态的故事情节等，简单易学。它的内容和传统的教学内容相差很大；很多同行们也已经在尝试和摸索，值得关注的是这款软件深受学生们的喜爱，为什么呢？除了与该软件的本身魅力有关外，还和执教者、学生的兴趣等分不开。

简介：摘要：“创新是一个民族的灵魂”，随着人工智能的不断发展和深化，小学信息技术课程标准中添加了程序设计模块，目标是为了让孩子理解编程的基本思想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和学生的创造能力。

简介：摘要：在小学阶段的数学学科学习中，非常重要的就是数学思维。在实际的编程教学中，对数学思维的培养进行重视，不但可以使学生对于问题的分析能力提升上来，还能最大化的提升其解决问题的能力，最终使小学生的数学思维全面提升上来。基于此，本篇文章主要对Scratch编程对数学思维培养的提升进行全面深入的分析和探讨。

简介：摘要：本文从将游戏和课堂融为一体的角度提出优化小学信息技术Scratch编程教学效果的要点，如主题、过程和表现等，希望能满足教学的理想要求，供教育者参考。

简介：【摘要】Scratch是初中信息技术教学中一种创新型的教学手段，不仅可以有效解决传统教学中存在的问题，还能为学生创建良好的教学条件，强化学生的各项基础能力。

简介：【摘要】越来越多的学校将Scratch教学引入中小学信息技术课堂，必将给小学信息技术课堂带来一股新鲜血液，开启一个编程的新世界。

简介：【摘要】在小学阶段，学生对信息技术课程的学习兴趣在不断的下降，学生接触信息化设备的机会越来越多，他们的信息技术的应用能力普遍较高，尤其是生活在城市中的学生，他们对原有教材内容的学习失去兴趣，如何动调他们的学习兴趣与积极性，是广大信息技术教师所要考虑的问题。而Scratch软件的出世，让很多正在苦恼的信息技术教师看到了曙光。

简介：摘要：在“双减”政策下，利用Scratch辅助教学提高教学效率越来越受到人们重视。在充分认识Scratch辅助小学数学教学优势的基础上，研究了Scratch辅助小学数学教学的三种模式：课前导入式，课中导演式，课后表演式，并提出Scratch辅助小学数学教学的普及策略。

简介：摘要：当前的小学信息技术课还在以office和网络相关培训为主要内容，随着智能手机、平板电脑的普及，信息技术课对于许多学生来说变得索然无味。面临信息技术教育的这种现状，有些教师开始思考如何提高信息技术在小学课堂教学中的价值，实现从“以技术为核心”向“以学生能力为本”的转变。编程软件Scratch的诞生为信息技术课堂注入了新的活力。

简介：摘要：计算思维能力可以说是需要每个人都具备的一种思维能力，我们从周以真教授对于计算思维的能力这个概念的提出，从而可以看出计算思维不仅仅是人的一种思维，同时也是一种用来讲述人类如何运用计算机来实现对问题的思考以及对问题的解决的完美路径，而在小学开展scratch趣味编程教学是对小学生计算思维能力培养的最优质的选择。Scratch趣味编程受到各个学校的重点关注，主要以培养兴趣爱好为出发点，打开学生的独立思考和计算思维能力，对小学生思维能力的培养有很大的帮助和意义。

简介：    摘要：素质教育已经成为了当代教育的潮流，对于编程教学而言也提出了更高的标准。在小学的信息技术课程当中，如何让Scratch编程的教学更加高质量，是每一个信息技术教师需要面对的问题。本文将探讨如何在小学建设信息技术课程提高Scratch编程的教学质量。

简介：摘要：在我国素质教育引领下，小学教学阶段的信息技术课程正逐渐普及，针对小学生编程学习而开发设计的Scratch编程软件也已被广泛使用，其利用自身特性为学生提供良好的编程教学环境。在小学信息技术教学中运用Scratch编程，学生可以形象、直观的运用拖拽平移、组合调整等方式进行动画、游戏等个性化作品创作，而不是通过记忆繁琐、枯燥的代码指令与程序语法进行编程学习，从而使学生在轻松愉悦的教学环境中提高自身逻辑思维能力与自主解决问题能力，进而提升Scratch编程教学质量。本文主要对小学信息技术教学中的Scratch编程软件进行研究探讨。

简介：摘要:在小学教育中,计算机思维作为scratch学习的一种主要思维方式,也是核心素养的重点组成部分,同时要求计算机技术学科教师将对于学生的计算思维能力的培养作为最主要的教学任务。随着生产力的快速发展,信息技术作为其中的一个代表,其中所涉猎的内容更是丰富多彩,对于好奇心重的小学生来说更是一个有意思、好奇的一个学科,教师要引导学生,以学生的兴趣为基础,让学生理解其意义和内涵,为其以后奠定重要基础。

简介：“信息素养”培养是21世纪国际教育改革的大趋势，信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进，儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学生要“了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力”。自从专为儿童设计的编程软件——Scratch于2007年引进国内后，越来越多的一线教师开始自发地将Scratch引入中小学信息技术课堂，Scratch因此成为信息技术教育关注的焦点。文章简要介绍当前时代背景下小学信息技术课程教学的新特征，针对小学生程序设计难教难学的问题，对Scratch在小学教学的开展及其启示做了思考。

简介：摘要：Scratch是一款可视化编程软件，非常适合作为小学生编程学习的入门工具，其与数学、音乐、科学等学科的融合，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生建构更加完整世界认知。基于此，文章从学科融合的视角出发，对Scratch编程与其它学科的具体融合策略展开积极探索与实践。

简介：Scratch来自美国麻省理工大学（MIT）媒体实验室,是一只神奇的编程＂小猫＂。拥有了它,你就会和编程成为好朋友,动画制作、电子音乐、科学实验、游戏和机器人编程等等,对你来说都会成为小菜一碟。不相信？那我们就一起来见识一下它的神奇吧。

简介：摘要：对于中小学阶段，课程教学改革对全面均衡教育再一次提出了新的要求。scratch编程教学作为综合课程中较为关键的一环，在长期的发展中逐渐不能适应社会的发展需求，达不到该有的教学效果。本文立足于当下存在的问题，在整合学科建设的需求上提出了相应的教学改革指导措施，以期对中小学scratch编程教学提供借鉴。

简介：摘要：随着信息技术的发展和网络的全面普及，小学也专门开设了信息技术课程，作为小学教师要善于在课堂中融入一些现代化的教学手段和丰富的教学软件，帮助学生进一步了解信息技术课程，Scratch引入信息技术课堂为信息技术学科注入了新的活力，在培养学生的逻辑能力和创造力还有解决问题能力方面发挥出了积极的作用，当前得到了很多教师的青睐，本文就针对Scratch在小学信息技术课堂中的具体应用策略进行分析研究。

简介：摘 要 现代社会对青少年的信息技术素养的要求越来越高，面对这种时代的挑战，教育领域要将计算思维融入教学，青少年要掌握科学的思维方式，发展壮大高素质人才的队伍。Scratch教育经过国内外教育试验，已被证实能提升学生的计算思维能力。近些年，我国Scratch教学中没有注重学生计算思维的培养，为此，通过教学活动的实施来探究发现学生计算思维进行培养的有效途径提供了一个案例。