简介：大家好,我是来自河北省石家庄市金马小学二年级六班的杨谨毓。在学校,我尊敬老师,团结同学,热爱劳动,学习认真,思维敏捷,关心集体,爱护公物,积极参加班级活动,还是老师的好帮手!我有许多爱好,喜欢读书,尤其爱好朗诵,曾作为优秀新队员代表学校致辞。我是学校朗诵社团的一员,并担任社团领读。我参加了石家庄电视台新春艺术盛典、裕华区艺术节,在裕华区小学生讲故事大赛中获得第三名的好成绩!

简介：我作为评委观看了一次中小学生诗歌朗诵比赛,比赛主题是＂我爱我的祖国＂。虽说许多参赛作品后面都注明是原创,可类似＂黑头发、黑眼睛、黄皮肤＂的词句常能听到;虽说朗诵者大部分是小学生,但越来越高亢的声调，怎么听都是成人的翻版。

简介：天刚亮,李小小就被人连拽带拉地弄醒了,迷糊中听见有人说:"先给他打一针,要是捣乱就先隔离几天,别让其他病人受影响。"他一骨碌下了地,赶紧向说话的白大褂说:"大夫,我没病。""没病?没病怎么到这儿来了?昨晚干吗坐

简介：摘要朗读，有助于情感的传递，它是中小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。在语文教学中，注重学生朗读训练、培养学生朗读习惯、指导学生课中朗读、提高学生朗读兴趣，能让学生会朗读，更爱朗读。

简介：

简介：《天上的街市》意境优美，节奏舒缓，是郭沫若先生的经典之作，值得学生反复诵读。针对语文课堂教学中朗读品味逐渐被淡化的逆流，我决定以这节课为契机，还学生一个书声琅琅的课堂。

简介：语文课堂应该是书声琅琅的课堂，朗读是我们与作家作品进行语言交流的最直接桥梁。但在如今的农村语文课堂上，已经很难寻觅到书声琅琅的场景，古人所提倡的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这样的朗读教学法已经被冷落了，取而代之的是满堂的课文字词句、主题、写作方法分析、练习巩固。多年的教学实践使笔者深深体会到朗读是一把打开语言世界情感的钥匙，一线教师应摆正“朗读”在教学环节中的位置，努力营造一份浓郁的朗读气氛，让学生走进语言的大观园，体味到语言之妙、语言之美。

简介：摘要小学语文教师在教学过程中要运用各种有效的教学方法培养学生的朗读兴趣，加强对学生朗读的训练，从而培养学生的朗读能力。

简介：

简介：【摘要】朗读的指导并非是告诉学生在哪里拖长音，在哪里要重读，在哪里要停顿，而是带着学生先走进文本，运用想象、借助音律、引导理解、创设情境，来一探文本的究竟，感悟情思、明白道理，再用朗读读出理解、读出感悟、读出所得。

简介：【摘要】

简介：摘要在小学语文阅读教学中，教师应注重对学生进行朗读指导，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。通过教师范读、指导感情诵读、比较揣摩和着重朗读重点段落等方式，能有效地提高学生的朗读水平。

简介：语文教学中，我们应重视朗读训练，着力于以“读”为主，从低年级开始打好坚实的基础，让琅琅书声充满课堂。下面以苏教版二年级下册的《木兰从军》一课的朗读教学为例，进行评析。

简介：

简介：本文从中学语文教学的目的任务出发,论述了诗歌朗读的意义和作用,并根据诗歌的特点,从五个方面探究了诗歌朗读的方法。本文认为:要朗读好诗歌,首先要深刻理解诗歌的内容;其次,要深入诗的意境,酝酿出真情实感;第三、要掌握好朗读的节奏;第四、要读好诗的韵脚;第五、语调和诗节层次要保持一致。

简介：六（1）班的教室里，大家正在学习新课《有的人》。刘老师指名让李军试读课文，没想到他不仅读得正确、流利，而且声情并茂，把作者对鲁迅的怀念以及对那些骑在人民头上的统治者的批判感情表达得淋漓尽致。同学们惊讶不已，连老师也连声赞叹!

简介：朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来。是将书面语言转化为有声语言的活动。同时，也是提高学生语文水平的重要途径。“书读百遍，其意自见”就是这个道理。可见，朗读就是培养良好语感的最好方法和途径，朗读，是语义学科最重要的特性。是语文教学不可缺少的环节。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的，所以，我认为——不读，就不是语文课。

简介：新的职业高中语文教学大纲对语文学科的性质、教学目的都作了重大的修订。指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。那么，语文教学既要培养学生的语言能力，教会他们掌握这个工具，也不可忽视了其所负载的深厚的文化内涵。笔者一向喜爱散文，认为散文是培养学生的语言能力的最佳载体，同时散文一般又兼具深厚的文化内涵，有较丰富的可挖掘的思想内容和美学意境，

简介：

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