简介：摘要：中国传统文化内涵丰富，博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。学校通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是美术教育工作者义不容辞的责任。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。

简介：摘 要：随着社会的发展和进步，传统文化教育在农村小学美术教学中的重要性日益凸显，传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，它承载着历史的记忆和文化的传承，然而，在现代化的浪潮中，传统文化逐渐被忽视和淡忘，尤其是在农村地区，因此，如何在农村小学美术教学中融入传统文化教育，成为了一个亟待解决的问题。

简介：摘要：在现代社会，国家越来越重视中华民族的传统文化，主要是因为在长期的实践中，人们总能从中华民族的传统文化中得到精神上的支持和引导。在我国教育教学领域，中华民族传统文化将现代文明、中华民族传统文化的传统文明与教育相结合，极大地提高了现代教育的质量和效果。小学美术教育也在逐步吸收中国优秀传统文化精神的影响，启发小学生对美术的思考。在中国优秀传统文化的熏陶下，小学美术教学不仅能使学生养成良好的品德，提高思想素质，还能使学生形成良好的价值观，促进未来生活的发展。

简介：摘要：小学美术教学的主要目的是培养学生审美情操，在小学美术教学过程中，需要合理融入传统优秀文化，使学生在增强自身美术知识的同时体验传统文化的独特魅力。传统的小学美术教学方法，无法吸引学生兴趣，实际教学中遇到了一定阻碍。为消除此方面的问题，需要积极做好文化传承与文化融入工作，增加学生的学习积极性与社会责任感。

简介：摘要：就小学美术教学而言， 该科目不但可以对学生的情操和视野进行有效培养和拓展， 而且还可以使得学生的审美意识得到有效的提高。将小学美术教学和闽南优秀的非物质传统文化结合起来，不但可以使得学生的学习视野得到有效的拓展，同时还可以更好地传承我国的优秀传统文化， 进而可以全面地提升学生的美术综合素养。教师应善于将传统文化素材与美术教学进行有机整合，来有效拓展学生文化视野，提高学生的美术素养，引导学生形成正确的美学观念。

简介：摘要：小学美术传统文化教育以核心素养为基础，是顺应时代发展趋势的直接印证，更提高了美术教学开展的质量和效率，也是推动学生全面发展的有力措施，其重要性不言自明。小学美术教师作为教学活动的组织者和开展者，要发挥自身的职责，积极寻找传统文化教育和美术教育教学之间的契合点，努力构建优质的美术课堂，发展学生美术核心素养的同时，培育出更多中国传统文化的传承者。

简介：摘要：我国是一个地域广阔、历史悠久的国家，拥有五千年的灿烂历史和深厚的文化值得我们传承和发扬。小学美术教育能将传统文化与教学内容有机结合，并渗透融入课堂教学中，引导学生加深对传统文化的正确认识，让学生在美术创作中融入更多的传统文化元素，达到弘扬与传承传统文化的目的，也有助于树立文化自信，增强民族自豪感。

简介：摘要：将传统文化渗透在美术课程教学中，不仅是学生对传统文化的传承更加是美术课堂教学中对学生的人文素养以及思维养成的关键。传统文化渗透在美术课程教学中不仅是对美术课程的丰富，更是优化美术课程教学的主要方式，同时传统文化可以丰富学生的视野以及学习体验，带给学生以美术学习新体感。因此在课程教学中，教师需要采取适当的教学措施，促使传统文化与美术课程教学相互融合，在促进美术教育的角度，关注传统文化的价值与运用方式。

简介：摘要：伴随着核心素养理念的提出和深化，小学阶段教育发生了一定的策略转向，即从传统的基础教学目标达成向兼顾学生的核心素养转变。在此背景之下，将传统文化教育作为切入点探索小学美术教学思路就成为了本文关注的内容。本文旨在通过阐明传统文化教育与小学美术教学现状，在适应性解决相关问题的基础上阐发出切实的融入路径。

简介：摘要： 本文探讨了核心素养与传统文化教育如何融入小学美术教学的问题。首先介绍了核心素养和传统文化教育的重要性，强调了它们对学生全面发展的促进作用。然后讨论了传统文化教育在小学美术教学中的融入方式，包括与美术教学的关系、设计融入传统文化的教学内容和任务等。接着提出了教学方法和策略，包括绘画技法的传统与创新结合，文化符号的解读与运用等。通过这些探索，可以促进学生核心素养的培养，提升小学美术教学的质量和效果。

简介：摘要：本文旨在探索初中美术课堂中的多元文化教育方法。通过分析多元文化教育的重要性和美术课堂中存在的问题，提出一些创新的多元文化教育方法，以促进学生的跨文化认知和艺术素养的提高。

简介：摘要：在中华传统文化的传承与发展当中，教育担负着非常重要的责任，也有着更高的使命。因此现阶段的素质教育不再仅要求学生专业知识和技能的提高，而是更加着力于育人的教育基本功能，达成育人的效果。随着素质教育的不断发展，美术教学已经成为教学的重点，也是培养和提高学生审美和人文素养的主要途径。初中美术教师要立足于美育来开展丰富多彩的传统文化艺术教育实践活动，既要让传统文化深入到青少年的内心当中，也要践行于初中学生的生活当中，从而弘扬伟大的中华民族精神，推动中华民族的伟大复兴。

简介：摘要：在传统应试教育理念之下，幼儿美术教育学常常以理论性内容为主，而对幼儿实践操作能力却过于忽略，使得幼儿在接触美术课堂教学时常常自身积极性不高，影响了美术教学效果和教学价值。而在新课改素质教育理念之中，为了能够推动幼儿素质全面发展，需要在幼儿美术教学过程中渗透和传播中华民族传统文化，促进传统文化教育能够与美术教学相结合，以激发幼儿对弘扬和传承中华民族传统文化起到决定性作用。本文主要分析与研究在幼儿园美术教学中如何优化与构建传统文化教育内容，以此推动美术教学内在价值的激发，以实现对幼儿美术学科素养的培养效果。

简介：摘 要：美术是促进学生全面发展的重要课程，对小学生进行传统文化教育不仅能帮助学生树立美化周围环境的意识，还能激发小学生创作的灵感、创作的欲望和兴趣。将优秀传统文化同小学美术课程相融合，不仅能够丰富小学美术教学内容，而且有助于优秀传统文化的传承和发展。

简介：孟建伟在《教育研究》2007年1期发表了有关文章。作者指出，知识教育从根本上说就是以知识为中心而不是以人为中心的教育，或者说以知识为本而不是以人为本的教育。知识教育的主要特点：将知识作为教育的唯一内容，教师的职责就是最大限度地向学生传授知识，学生的任务就是最大限度地从老师和课本那里获得知识。知识教育的问题：其一，是知识与文化的分离；其二，是教书与育人的分离；其三，读书与做人的分离。

简介：

简介：随着社会经济的发展．家长对子女教育的投资不断增加，催生了学校教育之外的教育需求，社会辅导机构开始形成。辅导机构弥补了学校教育的不足，但也存在弊端。本文从社会学的角度对教育主体在青少年文化教育中承担的角色及作用做了分析。

简介：弘扬优秀传统文化,就不能不正视并重视传统文化教育。因为它将直接关乎优秀传统文化能否在广大国民特别是青少年中深入人心.内化为人们安心立命的精神皈依,外化为人们在日常生活中接人待物的行为范式。在传统文化教育方面.有几个值得注意的问题需要关注和探讨。

简介：楹联是最具中国语言特色的一种独有的文学体裁，楹联文化是中国传统文化中的瑰宝。高校楹联文化教育具有重要意义，但当今高校的楹联文化教育还存在着很多不足之处，通过对高校楹联文化教育策略的初步探索，提出引导学生自学基础知识；组织学生户外采风，积累素材、激发创作热情；聘请知名联家开展校园讲座；鼓励学生积极创作、广泛参与社会文化交流等措施。

简介：多元文化教育始于20世纪60年代和70年代的西方国家,演变至今已形成了一场广泛影响世界教育发展的国际运动,其内涵和价值随时代的发展不断的变化。与西方国家相比,我国多元文化教育具有本土多元性、教育模式多元一体化、教育目的协调发展等特点,但也面临法律法规建设、课程设置、多元文化教育中国化等问题。