简介：【摘要】《小学语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”随着信息化社会的发展的客观需求，作为学生语文素养的一个最重要的方面——阅读能力，越来越受到师生和家长的重视。本文就小学语文阅读教学策略做了初步的探讨，提出了课内与课外双线结合进行教学的看法，旨在使学生的阅读能力和语文素养得到全面、和谐、充分的发展。

简介：摘要:在语文素养的基础素养中,读与写是相互依存的关系。读是输入、写是输出,无读则写无所依、无写则读无所欲。在小学语文教学中,读与写结合起来组织,以读促写、以写促读,要比单独分开组织的效率高得多,可使学生的语文素养得到综合且有质的发展。小学低段,读写结合有特殊的学情,是一个专项,文章主要研究中高年级的语文读写结合实践策略。

简介：＂规范、端正、整洁＂是《义务教育语文课程标准》对书写的基本要求,学习硬笔书法的学生越来越多,书法作业一般都能写得规范端正,而很难运用到作业上。究其主要原因是：作业负担过重,孩子们重速度轻质量,长此以往,字形越写越差,章法越来越乱;日常书写态度不认真,怎么省事怎么写,甚至还有自创连笔书写的,不能把练字时认真专注的态度运用上.

简介：摘要现代化进程的加快，我国的经济发展已经呈现出了蓬勃之势。面对经济全球化和信息网络化时代的到来，越发显得精神文明建设的重要性。立足于全面建设小康社会的宏伟目标，本文着重分析了党的建设与精神文明之间的关系，讨论党的领导，党的表率，党风建设和加大领导力度等方面的内容，不断的提高工作水平，从而促进社会主义精神文明的建设。

简介：阅读和写作作为掌握和运用汉字的重要手段,在实际教学和学生学习中的运用十分广泛,因此能够把阅读和写作结合起来使用,对于提升教学质量、响应现代教育对全方位高素质人才的培养计划是十分重要的。本文从小学语文读写结合策略的教学意义、发展现状以及实际操作几个方面展开分析探讨。

简介：如何根据新教材的编排特点在教学中体现算用结合，是我在近几年使用新课标教材过程中一直思考的问题，在长期的探索与尝试中，我对算用结合教学有以下一些粗浅的认识和体会。

简介：【摘要】小学阶段的语文教学，是培养学生语文素养的关键时期，而语文素养的形成，阅读和写作能力尤为重要。如何将读写训练有机结合，相互促进，一方面要提升阅读教学的品质，另一方面还要加强读写联系的教学，要做到以读促写，以写促读，将读写结合训练作为提高学生语文素养的重要途径。因此，如何把阅读与写作有效的地结合起来就成了最为关键的一步，当然这也是广大小学语文教师一直真切的感受到探索的问题。笔者结合自己多年的小学语文教学实践，同大家交流分享读写结合的教学经验。

简介：摘要

简介：【摘要】在素质教育新课标的积极引导下,小学语文的教学方式也在日益变化,然而现阶段的小学语文教学中,小学生阅读能力和写作水平的培养越来越成为重点。首先,要求小学生要对文章有基本层面的理解,同时加强文章的鉴赏能力和欣赏水平,不断积累后再转化为自己的作品。本文主要探讨新课改背景下的小学阅读和写作结合的教学方法,希望通过对小学语文读写结合的实践研究,能够帮助小学生提高读写能力。

简介：摘要：运用读写结合的教学方式进行语文作文课程教学，能够有效地提升学生的阅读能力，掌握语文写作技巧，积累丰富的语文素材，并在实践中不断完善自身的写作能力，提高写作水平，教师也通过这种教学方式提升了语文写作课程的教学质量。

简介：【摘 要】

简介：摘要：随着新课改理念的改革，小学语文教学模式也在不停地更改，将语文教学质量提高。读写结合教学法也在改革中凸显出来，成为小学语文教学中的重要方式。它能提高学生的阅读能力和写作能力，对语文的学习也十分有利。读写结合教学法在小学语文中的应用，能让教师更好地引导学生进行语文学习。基于此，本文对小学语文读写结合实践策略进行分析，仅供参考。

简介：摘要：新课标对小学语文教学提出了新的要求，更加注重对学生的素质教育，以提升学生的综合能力为主要目标，教师逐渐重视对学生阅读与写作能力的培养。需要教师在教学时意识到读写结合的重要性，改变以往的教育模式，深入挖掘教材内容，寻找开展读写结合教学的关键点。同时应重视对学生阅读能力的培养，通过阅读能力的提升，以此增强写作水平。

简介：摘要：211课堂的模式结构是20分钟的新课讲授，10分钟拓展阅读，10分钟小练笔，这种模式的课堂结构完美地将读写结合合二为一。针对211课堂模式不同于传统课堂的教学模式，在教学前，我们会根据上课内容与上课模式进行适当调整，抓住课文重难点设计出适合学生理解的教学设计，并通过查找资料，找到相应的课外阅读类文，巩固新知。在前20分钟的新授课中，我们注重学生自主性的发挥，引导学生抓住重点词句理解课文，并引导学生提炼出课文的写作方法；10分钟的拓展阅读，既是把学生的课外阅读引入到课内，又是一个牵线搭桥的作用，为后面的小练笔奠定基础。后10分钟的小练笔，是根据当堂提炼的写作方法进行小练笔，以此循序渐进地提高学生的写作水平。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读和写作的关系是相辅相成的。通过阅读，学生可以积累足够的语言素材，为今后的写作奠定重要基础；通过写作，学生得以对阅读收获进行充分地应用，锻炼自己的语言思维能力，感受到自身语言能力素养的提升。而小学高年级是学生从小学到初中之间的重要过渡期，教师应该将读写结合利用起来，努力提升学生的语文能力和对语文学科的兴趣，为学生今后的语文学习打下坚实基础，让他们掌握有效的，以读写结合形式进行的自主学习途径。

简介：摘要：在教学过程中，读写结合是小学语文新课标倡导的教学理念，是提升学生语文素养的基本方法。阅读和写作是小学语文教学的两个相当重要的环节，两者相辅相成，缺一不可。只有读写结合，才能厚积薄发。基于此，本文根据教学实际，探究在小学语文教学中读写结合的有效策略。

简介：摘要：英语作为语言学科之一，其教学是在遵循学生基本能力的情况下，围绕听、说、读、写四个部分进行不同设计的综合性产出，其中不仅要体现语言的大量输入，还要在教学中根据不同年龄段学生的基本情况，合理提供语言的输出环境与场合，并在鼓励学生输出的氛围下，培养学生的口语输出与写作输出，针对小学英语写作来书，其并不是一个单一的构成环节，在实践教学中，往往利用读写结合的方式，可以让学生更快的理解英语的输出与表达，故此将“读”与“写”两个板块进行有效的整合，不仅使得小学英语教学效率更高，同时也将学生英语学习的不同能力置于整体之中，使得教学工作更具备连贯性。

简介：摘要：在初中语文教学中，阅读教学与写作教学是不可分割的整体。只有做好阅读教学与写作教学的结合教学工作，才能够从根本上提升学生的语文素养，促进学生的综合发展。因此，在实际的教学活动中，语文教师应建立与《义务教育语文课程标准》相适应的教学观点，正确把握读写结合的教学策略，为提高课堂教学效率开辟新的路径。基于此，文章联系教学实际，简要从以下几个方面对初中语文读写结合教学的开展策略进行分析研究，希望对有关教育学者提参考。

简介：摘要：阅读能力与写作能力是评价小学生语文素养的两个重要指标，二者均起着不可替代的作用。本文在对读写结合重要性分析的基础之上，揭示了当前小学语读写结合教学中存在的问题，进而提出了促进读与写有效整合的策略。