简介:《科技创新》这门课程以培养学生的创新能力为核心,以学生动手实践为基础,以学生为主体、教师为组织者为定位,在注重教学结果的同时,更加注重教学过程.旨通过多方面、多层次的融合将综合实践活动课程的精髓融入课程的目标中.初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强.他们拥有无穷的想象力和创造力,容易被新奇的事物所吸引,具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,在知识和能力方面具有了一定的研究基础.这些特点为《科技创新》课程的开设提供了必备的基础条件.
简介:科技人才支撑产业发展,产业发展依靠科技人才,广西高层次创新型科技人才团队建设在推动“14+10”产业发展中发挥着关键性作用。适应“14+10”产业发展需要,广西高层次创新型科技人才团队建设取得一定成效,但高层次创新型科技人才团队数量偏少,且人才分布和结构不太合理;使用效率不高,人才流失严重:体制机制和优惠政策有待完善。要采取更加有力的措施,面向“14+10”产业积极培养、引进和使用高层次创新型科技人才,同时不断优化高层次创新型科技人才团队建设推动“14+10”产业发展的体制机制。
简介:长期以来,团队冲突与创新一直被认为存在关系,但有关团队冲突与团队创新绩效的研究较少见于报道。文章基于信息加工理论,提出团队冲突二维结构(任务冲突和关系冲突)与团队创新绩效的关系模型,引入中介变量交互记忆系统,并将任务依存性作为调节变量.以探讨不同程度的任务依存性对于交互记忆系统与团队创新绩效关系的影响。以深圳、武汉等地区企业员工为调查对象,结果表明:第一,团队任务冲突对团队创新绩效具有正向作用,团队关系冲突对团队创新绩效具有负向作用;第二,交互记忆系统在团队冲突对团队创新绩效的影响中具有中介作用;第三,任务互依性对TMS与团队创新绩效的关系具有调节作用。
简介:摘要创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当今社会已进入知识经济时代。经济增长和社会进步比以往任何时候都更加依赖科技的创新与发展。本文作者阐述了科技创新的含义和原则,以及其策略和战略,说明加强科技创新的必要性,并概括了其发展的趋势。