简介:〔摘要〕信息技术理论课是在课改之后,信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说,中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味,他们不适应,不喜欢,甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作,课堂教学也难取得什么好的教学效果,然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础,实践是理论的延伸,没有理论知识支持的实践,注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识,也就无法真正提高学生信息素养。
简介:政治理论课的教学改革可以说是一个世纪性的课题。随着教学改革的不断深入,我们一直都在探讨这一课题。但是以前提出的以及在教学改革的实践中碰到的许多问题至今还没有真正得到解决。目前,我们存在的问题主要有两个:一是教材问题;二是考核方法问题。这两个问题制约着整个政治课教学改革。一、教材问题教材问题是政治课教学改革的核心问题。政治理论课的教材问题主要表现在两个方面。第一,课程设置的体系结构不很科学。在教学中,每门课程的内容应是组织严密、循序渐进的,必须符合教育规律、自成体系。如果体系结构不合理就会使学生学不到系统全面的知识。而现行中专政治课课程设置结构为:“邓小平理论”、“世界观·人生观”、“法律·国情”、“职业道德”,这种体系结构可以
简介:摘要文章通过对部分中职体育教师以及在校学生的问卷调查及个别访问,进行本市中职体育理论教学调查与分析,得出了中职体育教学的苍白与不足,并对此提出了建议,旨在为推进中职体育理论教学进一步发展,发挥其应有的价值。