简介：

简介：一、我国原数学课程的特点下面从“第三次国际数学与科学研究”（TIMSS）看我国原数学课程的特点。

简介：摘要《数学课程标准》提出“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念，这对中学数学教师提出了更高的要求。本文从数学观、课程观、师生观三方面浅析了中学数学教育观念的变革，新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的协调发展。笔者认为，通过开发物质资源、利用信息资源、分享精神资源等方式，丰富课程资源对中学数学课程改革具有非常重要的意义。

简介：当前，多数高职院校数学课程考试仍沿用传统的闭卷考试，传统的闭卷考试侧重于知识的考核；随着高职教育的发展，传统的数学考试模式照搬到高职院校已经起不到有效的检测作用，建立有效的考核方式很有必要；高等职业教育的实际决定高职数学课程考核改革的必要性与目标，探索高职数学课程的具体考核措施，有助于提高教育质量。

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简介：高职教育中,数学作为一门文化基础课,有着很重要的地位。为了提高数学课程的教学质量,给后续相关专业课打下良好的基础,笔者结合近几年在数学课程改革中的尝试和探索,谈谈对高职数学课程改革的一些感悟和体会。

简介：数学教科书是数学课程内容的表征，建立这个观念对我国数学教科书的改革与发展具有重要意义。数学课程内容表征包括内在表征和外在表征；内在表征主要有三种：逻辑式，心理式，教学式；外在表征主要包括数学语言，自然语言，文图结合等。数学课程内容的不同表征形成了不同风格的教科书。课程内容表征多样化，包括外在表征的多样化，应该成为我国中小学数学教科书研究的重要内容。

简介：在数学教学中，既要重视数学基础知识，又要注重知识渗透、加强数学交流、感受数学文化、加强数学应用、挖掘思维热点、开发教学资源．

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简介：摘要：数学是初中阶段学生的基础课程。同时，课堂也是学生学习数学的主要场所。数学课程教学的效果也影响其他逻辑学科的学习水平。为了进一步提高中学数学课堂教学的质量，本文通过讨论情境教育、信息教育和分层教育三个方面，最大限度地论述了初中数学课程优化策略。

简介：高等数学有什么用？其实大多数人在问这个问题的时候,心里已经预设了否定的答案。确实,对于大多数人来说,已经发展到了连数字都基本很少用了的一些高等数学分支,是过于虚无飘渺了。但是实际上,今天我们的生活已经完全离不开数学。甚至可以这么说,没有高等数学的发展,就不会有今天的现代社会。

简介：为全面提高大学生的数学素质，培养他们运用数学知识创造性地解决实际问题的能力，文章从课程体系设计、教案设计、课堂教学设计、实验教学设计、教学手段设计等五个方面，对高等数学课程进行了优化设计。

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简介：数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源，它的开发对提高学生的素质和教师的修养有着很大的重要性。开发途径主要包括对教材资源、教师资源、学生资源、媒体资源和校外资源的开发。

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简介：摘要高中数学教材长期以来改变不多，内容偏难、偏深、偏窄，且与生活实际联系少，缺少数学的前沿知识；从教学内容、方法、过程几方面通过联系实际，在发扬重视基础知识和基本技能的传统优势，尊重个性、注重自主教育先进经验的基础上提出了改革设想。

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简介：随着新课程改革的不断深入推进，校本教研对教师专业成长所凸显的作用已为广大教育工作者所认同，但真正要把校本教研理念和实践在学校扎根，还需要很多的努力。为此，笔者就这个问题进行了调研，下面是调研后的一些思考。一、缘起上学期笔者在对全市小学的凋研中，把学校的教研活动情况做了专门的调查研究，从了解的情况看，

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