简介：培养学生的说话能力,是素质教育对语文教学的要求,也是语文教学本质的回归。在小学语文教学中,教师要有意识地营造自由、尊重、交流的氛围,鼓励学生＂自信地说话＂,以文本为说话材料,把握时机,见缝插针,引导学生概括主要内容、想象说话、解答课后思考题等。

简介：小学低年级说话、写话训练的重要性毋庸置疑。训练过程中,如果能关注语言的规范性、素材的丰富性,鼓励学生不拘一格地表达,则能更有效地指导学生说话、写话,提高学生的语言表达能力,为其将来的写作打下扎实的基础。

简介：摘要说明文是一种客观地说明事物的文体，以说明为主要的表达方式，具体阐述事物的原理或者特征的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。在初中语文中占有相当重要的比重。

简介：摘要：小学语文教学在教学改革中完善教学环节，提高教学水平，在教学实践与教学创新相融合的过程中，明确语文教学的有效方向，促进学生借助语文学习平台进行自主发展和创新实践，语文学习注重说话的有效训练，在信息中和以及有效表达中说话能力不仅是参与社会发展的基础能力，能够让学生形成多元思维，真正的对事物进行不断的描述与评价。在促进学生阅读不断形成写作欲望中，教师把握教学方向，构建整体语文知识体系，提高学生的说话能力，在语言自我完善和流畅性表达中，形成独特的语文学习意境和学习感悟，为学生习作能力的提升做好铺垫。

简介：摘要：千古文章意为先，可是在高考作文中把“意”说清楚却不是一件容易的事。在议论文写作中，能否深刻透彻的说理，从而使文章产生强大的说服力和感召力，关键在于论证的效度如何。本文试着从反向假设、由果溯因和辩证分析三个方面提出高中议论文说理深刻的策略，来提高论证的效度。

简介：摘要：小学语文说话训练是培养学生语言表达能力和沟通技巧的重要环节，对于学生的终身发展具有深远的影响。然而，当前小学语文教学中说话训练往往缺乏系统性和有效性，未能充分激发学生的说话兴趣和提高其说话能力。本文旨在探析小学语文说话训练的有效教学方法，通过文献综述、课堂观察、教师访谈和学生问卷调查等研究方法，分析了小学语文说话训练的现状、存在的问题及其成因。研究发现，创设真实语境、采用多样化教学手段、强化互动交流和注重过程性评价是提高说话训练效果的关键策略。本文提出了一系列针对性的教学建议，包括优化教学设计、丰富教学内容、改进教学方法和完善评价机制等，以期为小学语文说话训练教学提供参考和指导。

简介：摘要：通过深入分析当前说明文教学中存在的诸如教学方法单一、忽视科学趣味性和人文性培养、语言表达教学和课外拓展不足以及缺乏有效的教学情境和实践活动等问题，本文提出了一系列针对性的解决方法。包括创新教学方法，引入多元化教学手段；注重科学趣味性和人文性的培养，挖掘说明文中的趣味元素；加强语言表达教学和课外拓展，提升学生的语言表达能力和实践能力；创设有效的教学情境和实践活动，帮助学生更好地理解和体验说明文内容；强化学生的主体地位，注重个性化教学，满足不同学生的学习需求。通过这些措施的实施，本文期望能够提升小学语文说明文教学的效果和质量，促进学生的全面发展。

简介：一叶白承认，自己见到盂爷的第一眼，心里有一种迷路的感觉。又不是走着路，却觉得丢了方向，这就有些特别。

简介：

简介：作为高等职业教育技能型紧缺人才培养培训工程系列教材之一,2005年2月,由高等教育出版社出版、任公伟先生主编的《大学语文》在选取以往版本所精选的古今中外文学名篇的基础上,更加注重了选文的与时俱进,贴近时代、贴近现实的篇目明显增多。其中，出自《中国历史小说丛书》的《海瑞故事》入选教本，笔者认为有着不同寻常的意义。

简介：摘要说课是一种新兴的教研形式，体现了教师的综合能力，受到很多学校和老师的普遍重视。这种形式可以有效地提升教师的业务水平和教学技能。本文就中学语文说课应该注意哪些细节，谈谈个人看法。

简介：

简介：摘要长期以来，广大语文课教师仍以传授课本知识为己任，把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内，这已经适应不了新时代发展的要求。在初中语文教学中，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。

简介：高三的教学很多都与教育相关，或者说两者本来就息息相关。教育真正的意义就是培养人的智慧，然后借助它，每个人找出自己的答案。

简介：今年1月,陕西省眉县杨家村出土的27件青铜器震撼了学术界。这27件青铜器大多铸造于西周晚期、周宣王时代,件件有铭文,共计4000余字,列数了西周13位帝王中除最后一个周幽王外的12位帝王的名号和一些重要史实。通过释读其中部分器物的铭文,专家认为,这些青铜器主要记载的是一个“单”氏家族的历史,铜器的所有者是一个叫“速”的人,他和他的祖辈都是西周王朝的重臣。

简介：摘要：说课是中文师范生教学技能实训的一项重要内容。基于蓄意训练理论指引，对中文师范生说课实训进行深入探究具有重要现实意义。实践发现：按照蓄意训练理念，对中文师范生说课技能训练采取分阶性训练目标、多样化训练方法、多元化评价反馈以及注重持续改进等策略，可以有效改善说课训练效果，促进学生说课能力提升。

简介：

简介：“说课”简单说就是教学设计的口头介绍，课堂教学的模拟表现形式。说课的时间少，限制少，容量大了，效率高。说课是现在语文界流行的检验教师的教育水平的方式之一。说教材，说教法和教学手段，说学法和学习方式，说教学程序是语文说课的四个主要环节。

简介：去年从一书的引言中,见到一段话:"我们今天的所作所为,大多是前辈曾经作过的;我们今天的所思所想,也大多为前人所思想--而且我们的思想和作为未必比前人更好."

简介：1.1学会概括主要内容。淤摘录法有的文章题目本身点出了说明内容，有中心句的文章或段落可采用直接摘录的方法；有的文章中心句过长，可以采用压缩摘录法。于概括法先将文章的各个部分或各个层次的内容进行概括，再将它们合并起来。盂摘要法有些说明文全篇几个部分的内容有主次之分，如，要求回答“本文主要说明的内容是什么”的时候，我们需要选取主要的、舍弃次要的。榆列图表这类题的特点是，给我们一部分内容，要求根据所给的内容填写另一部分内容。对于这样的题，要根据所给的提示语，采取“概括法”概括文章说明的内容。