简介：在习惯养成中融入仪式感,能让学生在富有仪式感的特色活动中体悟,在植入仪式感的生活细节中生成,在蕴含仪式感的文明偶遇中提升,在饱含仪式感的心灵感应中引导,能在融入仪式感的发展评价中巩固,有助于儿童对习惯养成形成清晰的道德认知,生发习惯养成的道德需要,进而实现习惯养成的主体自觉。

简介：一周的值周工作结束,感慨颇多.看似短短的5个工作日,每位值周行政要从校长的角度去观察校园里的每个人、每件事,着实不易.回头想想这一周的工作,有一个关键词久久萦绕在我的心头——敬畏.

简介：摘要：仪式通常被界定为由文化传统所确定的象征性、表演性、一整套的行为模式和程序。课堂仪式是教育教学文化中的一个重要环节，强调程序和规则，以集体行为来保持团体的凝聚力和归属性。透过课堂仪式，不仅能帮助我们更好地了解课堂教学准则与规范，以及仪式的教育内涵及价值。但遗憾的是，目前的课堂教学研究很少涉及这个问题。本文对仪式感浸入音乐课后的变化进行了深入分析和探讨。

简介：摘要：仪式通常被界定为由文化传统所确定的象征性、表演性、一整套的行为模式和程序。课堂仪式是教育教学文化中的一个重要环节，强调程序和规则，以集体行为来保持团体的凝聚力和归属性。透过课堂仪式，不仅能帮助我们更好地了解课堂教学准则与规范，以及仪式的教育内涵及价值。但遗憾的是，目前的课堂教学研究很少涉及这个问题。本文对仪式感浸入音乐课后的变化进行了深入分析和探讨。

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简介：在少先队教育活动中，粗糙、走样、浮躁的仪式甚至仪式的缺失，导致少先队教育的“仪式感”逐渐弱化，这直接导致少先队员们对自己的“身份价值”即作为少先队员的光荣感、自豪感、使命感越来越模糊。重塑少先队员的“身份价值”，首先要让队员们在富有仪式感的文化礼仪中感悟光荣感，其次要让他们在蕴含仪式感的组织生活中提升自豪感，最后在饱含仪式感的情感体验中升华使命感。

简介：加拿大中小学十分重视毕业典礼的仪式感。从幼儿园、小学、中学到大学，学校都会为毕业生举办一个隆重、具有仪式感的毕业典礼。典礼会发放邀请函、入场券，毕业学生需要提前3个月在网上注册个人信息并登记参加典礼的人数，正式邀请家长及亲朋好友参加。同时，毕业典礼对毕业生及出席嘉宾有严格的服饰要求。男士一律穿西装打领带，并配以深色皮鞋，女士则多为裙装。

简介：摘要本文探讨了感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，感恩教育需要我们有意识地去做。感恩教育是贯穿在教学中的方方面面。向身边人、陌生人说出感谢，开展丰富多彩的感恩活动，让感恩成为一种习惯、一种生活态度、一种美德。

简介：中国古人强烈的守土意识、务农的本业意识、思乡畏途的家乡意识、熟人社会的乡亲意识,在国家编户齐民的政策约束和封建统治的思想引导下,人们头脑中形成了安土恋乡的重迁观念。古人宗教形式的卜行择吉和祀行祖道,以及世俗的把酒、赠别、折柳祝愿等活动具有庄重的仪式美感。

简介：我们都知道，成人礼是少男少女年龄满十八岁时，举行的象征其迈向成人阶段的仪式。然而，古代的成人礼相较于现在的成人礼而言要麻烦得多。汉族成人礼延续数千年，直至满族人人侵后才被废止。尽管如此，成人礼的概念依旧存在于人们的意识里。

简介：教育离不开仪式,教育中的仪式自教育产生起就相伴相生了,仪式有助于净化心灵,强化教育的严肃性与神圣感.工业设计教学需要最大限度地挖掘学生的主观能动性,工业设计教育不是简单的知识积累而是智慧的养成,工业设计教育过程中的仪式感有利于学生全身心地投入到设计学习中,最终养成良好的专业精神与设计师的应有品质.

简介：郝多多：我们领结婚证都快一年了。领证之后发现他做什么事总是拖。拍婚纱照从交定金到拍照用了五个月时间，影楼催了很多次，他不是出差就是早上赖床不肯起。好容易把婚纱照拍了，我就想准备婚礼的事。可他又开始拖，一会说要出国一阵，一会说他的亲戚近期都很忙。

简介：摘要：仪式感是一种极其强烈的自我暗示，这种心理暗示虽然看起来微不足道，但它却能够对人们的行动产生极强的促进效果，在学校开展教学活动的过程中，通过融入仪式感教育能够有效提升学生的行动力，促进学生的成长，而仪式感教育作为学校德育教育重要的环节，对于德育教育的开展起到了极强的促进作用。本文将针对学校仪式活动存在的问题进行深入地探讨和分析，并结合当前学校仪式感教育的德育实践活动的开展状况提出合理的调整措施，促进德育教学活动的顺利开展。

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简介：摘要：仪式感 成长 重要性 家庭 幼儿园

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简介：【摘要】有人说：爱孩子是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。教育有时真是一件特别值得做的事情，“孩子的心里住着一尊佛”，眼里全是澄澈，那就是你付出多少爱，常常也能收获多少爱。这几年，我深深地感受到一点，那就是：请给孩子多些仪式感。

简介：摘要：幼儿时期是一个人社会性发展的关键时期，在幼儿阶段就注重培养期幼儿待人和善、规范自身行为的态度，有助于幼儿社会技能的学习。幼儿时期的生活积累和受教育指导的情况对于幼儿是否能够在今后成长的过程中能否适应不同未知的环境、是否具备有良好的道德品行都有着影响作用。幼儿的社会性技能学习是一个长期的过程，需要有一个良好的开端并且持续这个过程，因此，在学前教育阶段，幼儿老师应该注重通过仪式感来加强幼儿社会性技能的培养和发展。基于此，本文就通过仪式感培养幼儿社会性发展展开浅析论述。

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