简介：【摘要】音乐学习是探索艺术的敲门砖，而互动教学是音乐课堂的一项活动，互动教学可以让音乐课堂变得越来越动态化，也能让学生享受到完美的音乐课堂，但是万事万物都有弊端，有好必然就有坏，下面会分析初中音乐课堂的交往互动教学现状，并做出了与之相关的思考，并以此做出教学改正，希望能为学生带来良好的课堂体验，让他们拥有一定的艺术修养。

简介：摘要小学数学的教学在新课程标准的实施和新教育理念的指导下，更加注重生态课堂教学和师生的交往互动，这两者相互促进，共同为学生提供了良好的环境和条件并提高了小学数学教学的效率。在现阶段小学数学教学的生态课堂中存在很多问题，所以要加强师生间的互动交流来解决这些问题并增强小学数学教学的有效性，充分在生态课堂上利用科学合理的教学方式教导学生。

简介：

简介：摘要：随着社会的不断进步，科学技术得到了快速发展，传统的教学模式渐渐已经跟时代脱轨，需要新鲜血液的注入。而增加教师与学生之间的互动是提升课堂效率的重要途径，因此建立新时代的课堂教学模式即生态课堂是非常必要的。教师与学生之间的交流和互动是激发学生学习兴趣，提高数学学习能力，调动学生学习积极性的重要影响因素；同时加快生态课堂的推进，不仅可以提高学生的学习效率，同时也可以帮助形成良好的课堂氛围，因此加强教师与学生的互动，发展生态课堂模式势在必行。

简介：摘要：在新课程教育理念的指导下，小学数学教师更加注重建设学生良好的生态课堂。生态课堂作为一种新的教学模式，有助于促进师生之间的交流和互动。师生之间的有效沟通和互动不仅是当今小学数学生态课堂教学的前提，也是当今新课程改革的必然要求。

简介：摘要：本文基于小学数学生态课堂教学中，师生交往互动的具体开展策略进行深入的分析，在了解课堂教学工作存在问题的基础上，提出有效的课堂教育开展实施模式，希望能够真正地打造高效的课堂教育环境，以此保证在良好的师生互动环境下，学生的综合能力，以及学习效果得到提升和改善。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，课堂教学互动的重要性越来越受到人们重视。在小学数学课堂开展教学互动活动能够有效提升教学效率。受到传统教学理念的影响，现阶段小学数学教学互动活动受到一定程度的影响。由于部分教师缺乏必要的教学技能作为支撑导致现阶段小学数学课堂存在一定问题导致数学课堂活动流于形式，无法达到实际教学要求。针对这一现状，教师要积极找寻影响教学活动的主要因素，不断探索提高数学课堂互动的有效途径。

简介：摘要：课堂提问以其独特的优势广泛应用于数学课堂互动教学中，比如便捷、互动性强等，但缺少了全面性。我们可以发现，教师在提问的过程中，教师互动的对象是个体学生，由于课堂时间有限，有许多学生没有机会与教师互动，师生课堂互动便会逐渐变为教师与部分学生之间的互动，使经常互动的学生与缺乏互动的学生之间产生差距。由此可见，这种单箭头的课堂提问失去了普遍性，互动对象只是班级里学习好的学生，学习差的学生由于自卑不主动参与其中。在传统课堂中单一的师生互动使新课堂变得没有生机，学生反感之声不断。

简介：摘要：在幼儿园教育过程中，培养幼儿的人际交往能力是非常必要的。在培养人际交往能力的时候，教师可以发挥游戏故事的互动作用，让幼儿能够在游戏故事化的教学过程中得到人际交往能力的锻炼。在此，本文也从“科学地选择游戏故事的内容”“为幼儿创设良好的环境”“为幼儿提供相应的指导”三个方面出发，对于如何利用游戏、故事加强互动，从而培养幼儿的人际交往能力进行了具体的研究，希望可以为广大幼儿教育工作者提供参考。

简介：交往学习具有实践性、自主性和体验性的特点，交往活动课理应遵循在交往中学习交往的原则。具体地说，交往活动课必须从学生的学习需求和兴趣出发，采用小组合作学习、角色扮演的活动方式，遵循以情感悦纳为主导的师生交往模式。

简介：黄光国在“人情与面子理论”中，将人际交往关系分为情感性关系、工具性关系以及混合性关系，并根据二者间的不同关系厘定出需求法则、公平法则及人情法则。本文基于该理论模式，以《围城》作为分析材料而剖析小说中涉及的各类人情关系，并对混合性关系进行重新分析，结合“请托者人情资源的掌握情况”这一条件，提出直接性混合关系和间接性混合关系两个子概念。

简介：【摘要】教师和学生作为学校教学的主要对象，实现教师与学生合作交流，在课堂教学中促进教师与学生的统一，可以有效的提高教学的效果。本文就小学数学课堂教学，从小学数学课堂教学现状和促进小学数学课堂师生交流的策略两方面进行分析和探究，旨在促进小学数学课堂师生之间的互动交流，促进小学课堂教学的高质量发展。

简介：

简介：摘要：小学的学习阶段是整个学习生涯的基础关键期，是学习一切知识点的重要所在。作为一名小学教师，对学生的引领作用是非常重要的，为学生以后更好地发展做一个很好的铺垫，对于小学生的全面发展也有决定性的作用。一般情况下，小学教师面对的学生具有不同的性格特点，使用单一的教学方式往往不能正确地指导学生，反而会使得学生的学习效率低下。所以，从教师层面来说，要依据学生的不同基础制定合理高效的教学方式，加强学生与教师之间的一个学习互动过程，互相熟悉各自性格特点，在课堂教学过程中有一个良好的教学氛围，使师生能和睦相处。学生和教师要把互动的教学方式作为重点和转折点，不断地去发展这种新颖观念，使学生的学习积极性极大地提高，同时提高授课质量。

简介：【摘要】在这世上,有一种被遗忘的群体,人们称其为“星星的孩子”,他们不聋不哑不盲,却对声响充耳不闻;对周围人与物视而不见;不知该如何开口说话。本文通过对我班轻微自闭症儿童制定为期一年的对话式课程进行干预，在通过一年的观察与活动,发现互动式对话活动能引起自闭症儿童较长的兴奋性和关注度。这也证明了对话式理疗法在改善自闭症儿童的交往能力方面具有积极的意义。

简介：一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和大人的喜爱，而且也容易适魔新的环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

简介：摘要在高中政治教学中，教师在讲解政治知识时，应注重遵循交往互动原则。教师应创造机会与学生沟通，在与学生交流中进行有效互动，消除师生间的隔阂，促使学生积极互动、主动表述，使课堂氛围活跃起来，有利于提高学生的主动性。此外，教师还应重视引导学生回答问题、相互讨论以及师生共同总结知识点，加强师生间、学生间互动，促进学生在互动的氛围中更好地学习知识，进一步增强学生的学习能力。可见，教学中遵循交往互动原则的重要性。

简介：摘要：生态课堂主要是指“以学生为中心，关注协调发展”的一种新型教育理念，在生态课堂中，课堂、教师和学生之间存在着可持续发展的关系，所以想要更好地保证生态课堂的教学质量，教师就需要注重维护三者之间的可持续发展关系。而传统的教学模式当中，很多教师对学生成绩过于关注，在这种情况下，教师开展课堂教学活动的时候，很容易忽略学生的整体发展，不利于生态课堂的开展。所以针对这种情况，教师需要更加重视师生之间的交往互动，创新教学理念和教学方式，引导学生主动参与到课堂中，从而更好地改变课堂现状，提高课堂教学质量。

简介： 【摘 要】“互动交往”的教学方式，就是以小组互助的形式,把学生质疑的问题呈现在组内，广泛地展开生生间、师生间的研讨、师生共同评议,学生获取、巩固、运用知识过程的一种方法。在轻松愉悦的情境中激发学生的学习兴趣和愿望,使学生的情感和智慧、有意识活动和无意识活动共同进行、达到惊人的教学效果。

简介：欺负同伴交往家长幼儿游戏策略儿童孩子问题　有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型,家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往,　　幼儿在与同伴的交往过程中