简介：早在1994年就有学者认为：“中国当代美学的发展，经历了‘文革’前的‘前实践美学’阶段，新时期的‘实践美学阶段’，现在又经历了‘后实践美学’时期。”①王元骧则把“后实践美学”、

简介：如何在继承"实践论美学"的理论精髓和中西方美学优秀思想遗产的基础上,来构建一门能够沿着正确的方向与世界对话的当代中国美学,成为当前的美学研究必须正视和面对的基本问题。而我国有学者所提出的"人生论美学",无疑是值得我们加以关注和考虑的。在深深地认同并汲取"人生论美学"的理论精神的前提下,就"人生论美学"构建的思想依据、所蕴含的基本观念、追求的理论目标,进行了初步的探讨,以期对马克思主义美学中国化与"人生论美学"研究的深入展开,有所助益。

简介：

简介：杨恩寰先生是实践论美学的重要代表人物之一，在实践论美学发展过程中，他提出了很多有创见性的观点，对实践论美学的更新与拓展做出了贡献。对如何理解“实践”概念、“自然的人化”与“人的自然化”以及审美历史发生学与审美现实创造论等提出了许多有创见性的观点.

简介：道德行为、道德评价、道德修养等数方面内容的道德实践可以视为伦理生活在特定时空内的展现,它不仅涉及到在哲学义理上如何“思”,也涉及到在人伦日用上如何“行”.在中晚明,儒家的道德实践论在阳明后学士人群体中获得充分的发展.出于对优入圣域、成就君子人格的迫切渴望,阳明学士人群体对于什么样的事情可以构成道德实践、实践行为与自我意识的关系如何、在纷纭万变的人际交往中道德实践如何展开这数个议题给予了极大关注.作为阳明二传弟子,江右学者王时槐在道德实践论领域有着板为深刻的思考与较为系统的论述.其核心精神,可用“以身践道”四字概况之.对王时槐的道德实践论进行研究,有助于我们对阳明心学在江右地区展开过程中诸家理论相互争论辨难进而融汇调和的复杂形势做一了解.

简介：【摘要】教师实践是当代教育理论和教育改革十分关注的问题。对“实践”意义的理解经历了复杂的历史过程。从比较哲学角度观照，教师实践不仅是技术地实践，它是向善的，这种实践具有情感元素、道德元素、理论元素和行动元素，具有总体性。教师实践是培养社会人的教育实践，是政治实践、历史的实践、文化的实践、全球化与地方化互动的实践、具体情境下的实践和专业化的实践，具有多维性的重要特点。教师实践不仅是教师专业发展的基础，还是教育理论探索不可离开的沃土。

简介：以劳动、实践作为美的本质,所以美的本质是劳动,实践派美学将人的本质(即人的特性)理解为劳动、实践

简介：毛泽东同志一生留下了大量的文稿、讲话，在博大精深的毛泽东思想里，尤其是他的哲学思想可以说是我们党的宝贵精神财富，是中华民族的宝贵财富。

简介：毛泽东在《辩证法唯物论(讲授)提纲》和《矛盾论》中,曾几次提到苏联德波林学派,在《矛盾论》的'矛盾的普遍性'一节中,还就德波林的一个观点直接进行了批评.那么,苏联三十年代对德波林学派的批判,对毛泽东写作《实践论》、《矛盾论》有何影响呢?从中借鉴和吸取了哪些有益的资料呢?本文试图对这一问题作一简要分析.

简介：实现＂人的解放＂的现实手段只能是实践。人在实践活动中有两种态度或方式,一种是消极的、教条的实践,一种是积极的、能动的实践,二者实践效果差异很大。学习毛泽东同志的哲学经典《实践论》,无疑对我们有很强的指导作用。一、《实践论》是中国革命的产物《实践论》也就是《论认识和实践的关系—知和行的关系》,写于1937年7月,最初是毛泽东在抗日军政大学的讲演稿。长征脱险之后,毛泽东在延安＂恶补＂哲学.

简介：摘 要

简介：习近平科技创新思想的科学内涵主要有：核心论——必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位置；自主论——要坚定不移走中国特色自主创新道路；融合论——推动科技创新与经济社会发展紧密结合；攻坚论——以改革释放创新活力；优先论——把人才资源开发放在科技创新最优先的位置；绿色论——绿水青山就是金山银山；全球论——以全球视野谋划和推动创新；造福论——让科技为人类造福。在全面、系统、深入学习习近平总书记关于实施创新驱动发展战略以及发挥科技创新在全面创新中引领作用的系列重要论述中，浙江结合发展实际，坚定不移实施创新驱动发展战略，一以贯之下好科技创新先手棋。

简介：摘要：新时代发展的背景下，我国的国企数量不断增加，成为国家经济的重要支柱型企业。在国企不断发展的过程中，党建发挥着不可或缺的作用，也是国企备受瞩目的工作之一。新时代全面从严治党向纵深推进，而党建质效是衡量党建工作的重要指标。没有质量和效果的党建工作，无法履行党的建设的使命，无法完成党的建设目标任务。因此，党建工作的好坏最终看质量和效果。党建工作，在一定意义上可以归纳为认识论、方法论和实践论，实际工作中是指党建思维、方法和质效。

简介：一、实践唯物主义:马克思主义世界观的本质特征何为马克思主义世界观?马克思、恩格斯曾有过自己的表述。马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中有这么一句话:'我们见解中有决定意义的论点,在我的1847年出版的为反对蒲鲁东而写的著作《哲学的贫困》中第一次做了科学的、虽然只是论战性的概述'。而恩格斯在《反杜林论》的序言里也指出,'……马克思和我所主张的辩证方法和共产主义世界观……首先在马克思的《哲学的贫困》和《共

简介：将马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想无疑是当前我们学习和研读经典马克思主义著作的重要遗产。而毛泽东于1937年7、8月间先后写出的《实践论》《矛盾论》即是在革命年代致力于马克思主义中国化、本土化过程中的理论创造,不仅成为中共革命实践不断取得胜利的行动指南,而且对当代中国马克思主义的纵深发展和升华仍具有重要的时代价值和意义。为了及时地批判和扭转党内严

简介：一、'两论'内容与有机联系的整体解读《实践论》与《矛盾论》并非是两篇内容上不相干的文章,将'两论'分开读,不难发现分别讲了唯物主义认识论和辩证法的基本原理,但将'两论'结合起来整体解读,则可以更深刻地体会到毛泽东思想的重要内容在于实践辩证法。下面将简要介绍'两论'的基本内容,并在此基础上阐明它们有机联系在一起共同呈现出来的毛泽东思想的重要内容——实践辩证法。1.《实践论》与《矛盾论》的主要内容

简介：《实践论》同《关于费尔巴哈的提纲》一样，反对离开以实践为基础的主客体关系抽象地把握哲学基本问题，主张在主客体关系内部建立主客体之间的真善美的静态统一，自由和必然的动态统一；主张通过实践而不是通过思辨或推理，来确证彼岸世界的存在，建立以范畴演变史为形态的哲学世界观。这样的哲学，只能是唯物主义的实践哲学或实践的唯物主义

简介：

简介：<正>《实践论》发表已经五十周年了。它曾对我国新民主主义革命和社会主义革命、建设都起过十分重要的指导作用。但在这五十年中,我国发生了天翻地覆的革命变动,由革命时期进入建设时期,由社会主义的过渡时期进入社会主义初级阶段。时代不同了,任务不同了。如何根据发展了的新形势,尤其是根据科学技术的新成果、新经验,作进一步的概括和总结,以丰富、充实《实践论》。加强《实践论》对科学技术的指导作用,这是摆在我们面前一个十分迫切的问题。作者拟从科学技术的发展及其研究过程与《实践论》中提出的几个问题进行反思。一、现代科学技术的理论来源、发展动力与《实践论》中认识源泉的问题。现代科学技术的理论来源和发展动力在哪里呢?《实践论》)指出“人的认识,主要地依赖于物质的生产活动”,并强调“一切这些知识离开生产

简介："不入虎穴,焉得虎子",这一至理名言,蕴含着深刻的哲理,对我们进一步理解实践与认识的关系,具有很强的指导意义。近读毛泽东同志的《实践论》,细细品味,感悟很深。一、没有"不入",岂有"焉得"相对于认识和实践,"入"就是实践,"虎子"就是认识,并最终演绎成真理。毛泽东同志早有精辟的论述:人的正确思想是从哪里来的,是从天上掉下来的吗?是人脑里固有的吗?不,人的正确思想只能从社会实践中来。没有实践,凭想当然,凭主观臆断,我们就不能发现事物的本质,掌握事物的变化规律。正如毛泽东同志在《实践论》中所说:"你想知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。"没有"不入",岂有"焉得"。品尝梨子是这样,搞金融工作也是如此。我是去年到荆州分行的,如果仅从资料上、道听途说上了解