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  • 简介:摘要随着我国社会经济的发展,教育事业取得了巨大的进步。但是近年来传统的教学教育模式依然无法适应当今的发展形势,因此多元智能的教学引起了人们的重视。本文就发展多元智能的高中地理教学进行简单的分析,并提出一些可供参考的意见和措施。

  • 标签: 多元智能高中地理教学策略
  • 简介:提出了在多元智能条件下构建实验课程考核评价体系的思路和方法,尝试通过多元化的评价主体,多元化的评价指标,以过程评价表为依托,建立多元化的评价体系.更好地激发学生实验学习的积极性、主动性,开发学生的各种潜能,培养学生的创造精神和实践能力,促进学生的全面发展.

  • 标签: 实验课程考核 过程评价表 创造精神 实践能力
  • 简介:Moodle是操作简便而功能强大的在线学习管理系统。本文结合Moodle在线课程的开发流程及课程特征,阐述了Moodle环境下多元智能早期教育在线课程的开发与实施、课程特色及实施效果。结果表明:该在线课程在很大程度上促进了学员对多元智能理论的正确理解,利于学员在教学实践中合理运用多元智能理论

  • 标签: MOODLE 多元智能 早期教育 在线课程
  • 简介:多元智能理论是美国哈佛大学发展和认知心理学家、教育家霍华德.力Ⅱ德纳(HowardGardner)在1983年出版的《智能的结构》一书中提出的。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能多元化而非单一的,学生存在智能差异,每个人的各种智能组合方式不同,表现出不同的优劣势。

  • 标签: 多元智能 化学教学 乙醇 教学设计
  • 简介:数学教师不仅要阅读数学专业类的书籍,“边缘类”书籍也需要涉足,笔者在此所称的“边缘类”书籍是指那些表面似乎与数学教育无关,但深入分析却能对我们的数学教育产生深刻启发的书籍.世界著名发展心理学家和教育学家霍华德·加德纳的作品《多元智能新视野》正是这样一本“边缘类”书籍.深入此书的字里行间,能发现《多元智能新视野》开拓了数学教学“新视野”.

  • 标签: 多元智能 数学教学 数学教育 数学专业 数学教师 教育学家
  • 简介:

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  • 简介:概念教学是数学教学不可或缺的重要组成部分,所谓概念表征是用某种形式,将概念重新表征出来,不同的表征将导致不同的思维方式和不同的学习效果.强调多层次、多角度选取多元素材表征概念是运用“多元表征理论”设计教学的重要途径.

  • 标签: 多元表征理论 组合和组合数 教学概念 概念教学
  • 简介:全国硕士研究生入学中医综合考试,是为高等院校和科研院所招收中医药学专业硕士研究生而设置的、具有选拔性质的全国统一入学考试科目。本研究运用多元概化理论评估2012年中医综合考试的总体信度、试卷结构及二级学科分配比例的合理性。结果表明:(1)从考查的学科内容看,方剂学、中药学、针灸学、中医内科、中医诊断学的测量精度较高,而中医基础理论的测量精度相对偏低,可通过适当提高该学科试题的难度和区分度以增加测量精度;(2)从设置的题型看,各题型的测量精度均较高,各题型的分量分布较适当。

  • 标签: 中医综合考试 概化理论 试卷结构 测量精度
  • 简介:在传统的教学中,作为教材的文本具有确定性的解读取向:教科书的提示预示着编者的价值判断;教参的教材分析就是文本解读的指南;教学就是教教材……这样。文本丰富的意义被单一的解读所代替。师生的个性化解读被标准的分析所扼杀。因此。基于这一现实问题,多元的文本解读进入了新课程改革的视野,并随着新课程改革的深入而渐渐成为“新宠”。“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解与体验。受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。”“珍视学生独特的感受、体验和理解。”正如语文新课标所强调,我们对文本的理解与处理。要尊重学生、尊重文本、尊重自我;要基于文本的内在超越:要由踏实的执行走向自主创生。

  • 标签: 文本解读 尊重学生 新课程改革 教材分析 阅读实践 个性化解读
  • 简介:江苏省靖江高级中学是一所文化底蕴丰厚的四星重点高中,在顺应课程改革的潮流中,学校成功地将其独特的“弘毅”学校文化、为创新人才培养奠基、课程基地建设融合为一体。该校“高中地理课程基地”在今年中期验收中被评为“优秀”(全省共计10所学校),作为验收评估的参与者,笔者真切地感受到省靖中师生对项目的重视、担当与智慧,其“根植课程、多元结合”的课程意识给我们评委留下了深刻印象。

  • 标签: 课程改革 元结 学校文化 创新人才培养 重点高中 文化底蕴
  • 简介:

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  • 简介:摘要在化学教学中,人们往往注重的是知识的传授而忽视了科学方法的教育。而教学理论对于科学的方法具有理论指导意义,本文着重介绍了教学理论和科学方法两个方面在高中化学教学中的应用。

  • 标签: 教学理论科学方法高中化学教学
  • 简介:由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一。我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法。只有这样,语文学习的过程才能成为学生塑造个性、展现个性的过程。但是,对“多元解读”的过分珍视,对“独特体验”的过热追捧,导致“多元解读”的阆凑教学理念在实践中出现了一些偏差.语文课上对文本价值取向出现了曲解或误解。因此,引领学生进行有效的多元解读文本。是每一位语文教师都应思考的问题。

  • 标签: “多元解读” 学生塑造 “独特体验” 兴趣爱好 情感活动 知识经验
  • 简介:摘要新中国教育体制急功近利,许多人只是把知识作为谋取“官位”和“俸禄”的手段;一考定终身,以分数为衡量学生智能高低的唯一标准没有得到根本改变;忽视了学生的个体差异,千人一面的教学模式和新课改雷声大、雨点小,进展缓慢,实效性有待于进一步提高。如果一味地高投入、低产出,连几个诺贝尔奖的获得者都培养不出,那是对我们国家和民族的一种犯罪。

  • 标签: 个体差异因材施教认知能力道德教育审美教育情感价值教育
  • 简介:《格言》杂志是由黑龙江出版集团主管主办的文摘类期刊,创刊于2003年11月。它以提高青少年语言修养和生存智慧为宗旨,开启语言智慧,彰显时代精神,既新锐时尚、轻松活泼,又深邃有趣、风格独具,深受广大青少年学生喜爱。

  • 标签: 格言 青少年学生 相生 奇正 生存智慧 语言修养
  • 简介:

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  • 简介:本考点涉及的知识点主要有:世界文化的多样性和丰富性.对待文化差异应持有的态度.正确看待中华传统文化等。中考试题侧重于考查考生对时事的了解程度和对教材知识的综合运用能力。在命题方向上.试题重在考查正确对待民族文化.以平等尊重的态度对待外来文化.引导考生做民族文化的传承者和弘扬者:在秉承传统的基础上.试题会在选取图片、资料和开放程度上有所突破。

  • 标签: 世界文化 多元文化 中华传统文化 综合运用能力 民族文化 文化差异
  • 简介:近20余年来,区域文化史的研究受到了包括学界在内的社会上的广泛重视,取得了众多可喜的研究成果。然而地域文化的研究往往受到地域界限的限制,各自的地域内的文化研究,大多关心于本地域的文化特征及其变迁,而较少顾及到其他相邻地域文化的参照研究,这样就不能不在某种程度上形成了各说各话的研究态势。因此,我们必须从换位思考的角度,进行文化多元性的思考,或许对于区域文化的研究,会展现出一些不同的观察视野。就闽南文化的研究而言,文化的北方来源思维定式、文化的二元结构,以及闽南文化的世界性这三大问题,应该作出更加深刻的重新思考。

  • 标签: 闽南文化 思维定式 二元结构 世界性
  • 简介:“后课际时代”,数学教师必须不断接受新知识,以增长专业能力,需不断推进和发展教师成长所需要的专业知识与能力,不断提升教师道德素养,以促进数学教师自身专业成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

  • 标签: 专业素养 多元智慧 知识与能力 数学教师 发展规划纲要 教师素质