简介:摘要模块化多电平变换器模块数量众多,模块电容电压难以高精度实时测量,本文提出一种电容电压的测量方法,应用该方法,在子模块中,通过AD把电压信号实时转换为数字信号,再把数字信号转换为固定频率的脉宽信号,该信号可以通过光纤或光耦传递给控制中心完成脉宽的测量,从而完成电容电压的模拟/数字/脉宽/数字(A/D/W/D)的变换。该方法转换精度高,实时性好。文中最后通过搭建的560V直流输入每桥臂两个模块的实验平台证实了所提方法的正确性。
简介:摘要师范生的顶岗支教实习是我国教师培养的特色有效模式,既可以缓解充实当地学校教师的师资力量,又是对应届师范生毕业前综合教学能力的全面检验,一次必要的实战总结。我于2016年3月在沙雅县沙第二小学参加了一个学期的支教实习,认识到小学音乐教育的重要性,了解到了沙雅县沙第二小学的教育现状专业音乐教师缺乏,音乐课大部分都是有主科老师来进行教学,课时也经常会被语数外主科老师来占用,兴趣班活动基本没有。结合以上的情况,我从三点对这个现象进行了阐述,一,针对学校音乐教育现状的不足做了一些力所能及的改善。二,改变了由主科教师代课教法的单一性。三,组织学生开展特色兴趣班,编排文艺节目,培养学生们的音乐感受力,提高学生们的艺术素质,让他们快乐健康地成长。
简介:摘要:随着信息技术的飞速发展和高校办学规模的逐渐扩大,传统的物资管理模式已经无法满足多校区高校的需求,物资管理信息化成为多校区高校发展的必然趋势。本文通过分析高校多校区办学格局下物资管理信息化建设的意义,针对目前高校多校区物资管理的现状和存在的问题,提出了相适应的对策以及多校区物资管理信息化建设的思考。关键词:物资管理信息化建设多校区1引言近年来,高校招生和办学规模不断扩大,为整合教学资源、加强优势互补,多校区办学的现象已十分普遍。据资料统计,我国高校多校区办学始于上世纪80年代中期,进入21世纪,我国高校的多校区建设现象已十分普遍[1]。多校区大学是相对仅有单个校区的高校而言,是指由两个或两个以上独立的校区组成,只有一个统一的法人办学实体,受大学行政总部统一管理的大学[2-3]。目前我国多校区大学的各校区空间分布较为分散,实行传统的物资管理方式,时效性差,管理效率低[4]。如何通过信息网络等现代化技术的运用,突破多校区物资管理上空间和时间的限制,使多校区物资管理上得到优势互补,是当前高校多校区物资管理面临的重要课题......
简介:在普通螺旋干钻孔桩基础上发展成熟的“长螺旋钻孔灌超流态砼桩”采用高压砼护壁,成孔与灌注砼同时完成,后插钢筋笼,砼连续性好,钻孔可入强风化岩,桩底无沉碴,施工无震动,噪音低,成桩速度快,单桩承载力高,该技术主要用于桩基础及排桩支护和砼堵水帷幕。关键词长螺旋钻孔灌注桩施工传统水下钻孔灌注桩方法是采用泥浆护壁,把钻头钻出的土搅成泥浆循环出孔外,钻孔过程中产生大量的泥浆不仅污染场地而且覆着在钻孔壁上的泥皮降低土的侧摩阻,桩底残留大量沉碴。一、长螺旋钻孔灌注桩的质量优点1、适应性强该桩型适用于粘性土,粉土,填土等各种土质,能在有缩径的软土、流沙层、沙卵石层、有地下水等复杂地质条件下成桩。2、桩身质量好由于混凝土是从钻杆中心压入孔中,混凝土具有密实、无断桩、无缩颈等特点,并对桩孔周围土有渗透、挤密作用。3、单桩承载力高由于是连续压灌超流态混凝土护壁成孔,对桩孔周围的土有渗透、挤密作用,提高了桩周土的侧摩阻力,使桩基具有较强的承载力、抗拔力、抗水平力,变形小,稳定性好。4、机械投入少钻机直接吊入钢筋笼,节省了吊车台班,减少了大型机械的投入量。二、施工工艺1、压灌钻机就位,保持平整、稳固,在机架或钻杆上设置标尺,以便控制和记录孔深。2、下放钻杆,使钻头对准桩位点,调整钻杆垂直度,然后启动钻机钻孔,达到设计深度后空转清土,在灌注前不得提钻。3、成孔后,钻杆预提200mm,然后启动高压泵灌注混凝土,边灌注边提钻杆,提升速度要与泵送速度相适应,确保中心管内有0.1m3以上的混凝土,灌注时根据泵送量及时调整提速,直至成桩,桩上部8m采用振捣棒振捣密实。4、成桩后,按施工顺序钻机移到下一桩位点。5、清理孔口,封护桩顶。三、质量控制技术分析1、导管堵塞由于混凝土配比或塌落度不符合要求、导管过于弯折或者前后台配合不够紧密。控制措施(1)保证粗骨料的粒径、混凝土的配比和塌落度符合要求。(2)灌注管路避免过大变径和弯折,每次拆卸导管都必须清洗干净。(3)加强施工管理,保证前后台配合紧密,及时发现和解决问题。2、偏桩一般有桩平移偏差和垂直度超标偏差两种。多由于场地原因,桩机对位不仔细,地层原因使钻孔对钻杆跑偏等原因造成。