简介：在经济法课程中,案例教学法的运用对于提升教学效果十分重要。研究经济法案例教学中的案例点缀法、课堂讨论法、学生提问法、讲授故事法、观摩庭审法等教学模型,并分析不同教学模型的利弊,重点分析经济法课程中案例教学从课前、课中到课后的实施流程。对案例教学法各个环节进行充分思考和研究,可使案例教学法在经济法等法学课程中发挥出最佳的教学效果。

简介：基于2013年长江三角洲地区代表性城市生产性服务业与雾霾天气的数据，运用因子分析法和灰色关联度分析法并借助Matlab软件，对这些城市的生产性服务业与雾霾天气相关性进行实证分析。将分析结果与长江三角洲地区的实际情况相结合，给出相关产业结构调整及雾霾天气治理的政策建议。

简介：《财经》首席经济学家沈明高撰文指出，中国外需衰退已经从工业化国家向新兴市场蔓延，需求不足或引发中国制造业危机。用电量急剧下滑，表明制造业产能过剩问题进一步恶化。产业振兴规划的重点应该在于创造一个适合并购重组的政策环境，并以消费振兴规划统领行业复苏。

简介：＂一带一路＂倡议为我国高职教育的创新发展指明了新的方向。我国高职教育对外合作发展必须坚持＂顶层设计,精心布局;因地制宜,量身定做;中国特色,世界高度;智技并举,德艺双馨;先易后难,由浅入深＂的原则。我国高职教育对外合作发展中可以遵循伴政府左右相随而行、与名企结伴相伴同行、以优质资源开拓前行、用文化滋养携手而行的路径。

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简介：中国企业家调查系统11月15日公布了“企业经营者对宏观经济形势及改革热点的判断、评价和建议”调查报告，其数据采集于今年8—10月。调查显示，房地产业以及制造业中的纺织和服装业发展不景气，纺织和服装业认为“不佳”的企业比重已超过认为“良好”的比重。当问及“2008年以来贵企业所在地区、所在行业停产和倒闭的企业数量”时，从不同行业看，

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简介：浙江纺织服装学院结合自己的党建实际，在党员中开展“八个一”活动，收到了可喜的成效。展示了党员魅力，激发了发展潜力，强化了组织活力，提高了治校能力。实践证明，这是一种探索保持共产党员先进性的好途径。

简介：在各种不利因素的影响下，纺机行业难免会受到一定程度的影响。而一些优势的科技型企业则能够承受更大的压力，化解诸多不利因素。

简介：在10月27日举行的浙江省2008企业信用活动周开幕式上，浙江省工商局发布了全国首份《企业信用监管报告》，为浙江各行业和企业的信用状况进行了一次全面“体检”。报告显示，92.9%的企业信用良好，纺织企业仅1.87%信用优良，劳动密集型产业和资本密集型产业信用风险加大。

简介：2007年我国贸易摩擦局势依旧紧绷。而与往年不同的是，“中国制造”在“看惯了”反倾销之后。反补贴这个“后来者”正频频抢戏，成为我国贸易摩擦应对的新热点。

简介：如今“创意设计”逐步取代“加工生产”，能力成为稀缺资源。除了企业品牌自身对设计能力的追求，越来越多的设计师品牌涌现，以往作为“绿叶”角色存在的中国设计师开始以“品牌”的名义出现。

简介：D30是一种＂智能分子＂组成的抗冲击材料。在常态下,这种材料柔软而具有弹性,一旦遇到高速的冲撞或挤压,分子间立刻相互锁定,材料变得坚硬从而消化外力。当外力消失后,

简介：本文是一篇红帮人物史料。红帮技师杨鹏云先生是一个出类拔萃的红帮人物,其出类拔萃之处主要在于他与传统的裁缝不同，十分重视科学文化知识的学习和研究．在解放初的增产节约运动中，他经过潜心研究，成功地改一件长衫为一套中山装；1957年被调到浙江省工艺美术研究所，编著了《服装裁剪解剖图》一书；1960年去中央工艺美术学院进修，曾给学院教师上过服装裁制课。回浙江后，又去浙江美术学院进修，成为一个知识型红帮裁缝。

简介：分析了一名因异性交往恐惧而主动前来咨询的大学生的案例，主要采用认知与暴露综合疗法对其进行辅导，详细地记录了咨询过程和方法，最终使得来访者的恐惧情绪得到缓解，积极心理品质得到提升，咨询效果良好。

简介：简要介绍了统一建模语言（UML）的特点,分析了网上购物系统的需求,提出了利用UML设计的网上购物系统的动态模型。

简介：今年一季度经济运行相关数据显示，中国经济开始出现积极变化，包括股市、楼市、车市等多个行业出现回暖迹象。

简介：设计了一种转塔式测试分选机,用于极小型半导体器件的测试、打标、分选和编带。此设备处理速度快,检测分选效率高,对半导体器件损伤小,可以大规模用于极小型半导体器件的测试分选。

简介：近期，不少企业反应“出口退税提高的消息一公布，就有外商要求降价”。而部分企业处境更尴尬：由于此前业界普遍认为出口退税率调整将一步到位，纺企也多根据17％的退税幅度压缩利润空间以争取订单，现在却不得为这一乐观判断埋单。

简介：校企合作是实现现代职教体系下＂3＋2＂专本分段人才培养目标的重要手段,具有明显的特色,也面临亟待解决的问题。在校企共同参与＂理事会管理体制＂基础上,建立＂两校一企＂的三方互动平台和校企双方信息沟通、资源共享的循环反馈机制,有助于解决专本分段校企合作的难题。