简介：其实作为子女，我们该知道何止是这些，这不，在今天回家的路上，眼前的一幕让我反思颇多。

简介：目的：探讨看图对话卡在老年患者陪护人员跌倒预防知识教育中的应用效果。方法：将100名老年患者陪护人员随机分成观察组和对照组各50名,两组均由责任护士向陪护人员进行常规健康教育,观察组在此基础上再用看图对话卡进行健康教育。结果：观察组陪护人员对跌倒预防知识掌握程度高于对照组。结论：看图对话卡的应用提高了健康教育效果,充分体现了人性化护理服务。

简介：摘要：目的：探究说话瓣膜联合呼吸康复训练在气管切开后吞咽障碍患者中的应用。方法：选取我院2022年1月～2023年5月收治的42例气管切开后吞咽障碍患者，随机分组后，对照组予以呼吸康复训练，观察组在此基础上予以说话瓣膜，比较两组各观察指标情况。结果：观察组干预后吞咽功能更优，且心理状态也相对较优（P＜0.05）。结论：说话瓣膜联合呼吸康复训练应用于气管切开后吞咽障碍患者能够极大程度上改善患者的吞咽功能，为患者更快恢复正常自主饮食奠定良好基础。同时，说话瓣膜联合呼吸康复训练还能改善患者心理状态，以保证患者持续形成处于积极、乐观心理状态下，有利于患者更快康复。

简介：目的探讨看图对话教育模式对2型糖尿病病人血糖控制及自我护理行为的影响。方法按入院时间次序编号,根据随机数字表法,将84例2型糖尿病病人分为实验组和对照组,每组各42例。对照组实施传统的糖尿病知识教育,实验组采用看图对话教育模式。1次/周,60~90min/次,共8周。比较干预前后两组病人空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白（gycatedhemoglobin,HbAlc）值及自我护理行为的差异。结果干预后两组病人各项血糖指标值比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。干预后除遵医嘱服药外,两组病人饮食控制、规律运动、血糖监测、足部护理和血糖异常处理评分比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论实施看图对话教育模式,提高了糖尿病病人自我护理行为,从而提高血糖控制水平。