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  • 作者: 张秋平
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2010-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2010年第8期
  • 机构:我们做教师的都有这样的体会,课即使讲的再生动、清楚,并不等于学生都能接受,达到“真懂”。要使学生更好地掌握知识,必须在教师的主导作用下,学生的主体作用得到充分发挥才能奏效。在物理课堂教学中,我采用“问题讨论”的教学方法,使学生在教师的启发诱导下积极思考,大胆发表不同意见,从而激发了学生的求知欲望和创造精神。
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  • 简介:初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的一门重要学科,是对学生进行行为习惯、处事原则、前途理想教育的重要课程,为培养新型合格人才奠定坚实的思想基础。笔者通过多年学习、探索、尝试和积累,总结出了以下七种思想品德课导入方法。

  • 标签: 思想品德课 导入方法
  • 简介:首先列出了"峠"字的释义,而后简要分析了"峠"字在日本地名中的使用情况,并对其中文译写的处理提出了意见和建议。

  • 标签: 日本地名 译写 国字
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  • 简介:摘要: 随着经济的飞速发展,城市化进程的影响,人们的生活水平得到了极大的提升,但随之而来的是不同程度的环境污染,污水就是其中之一。因此污水处理的研究方法便成为水处理过程的重中之重。高级氧化技术是近年来应用到废水处理领域的新技术之一,正成为研究的热点。其中 Fenton 试剂氧化处理染料废水取得了良好的效果,其具有降解条件温和、反应速度快、不会产生二次污染和适用范围广等优点。而甲基橙作为一种较难降解的有机苯环偶氮染料,研究其降解性能对其他染料废水体系的降解研究具有普遍参考价值。本实验通过研究 Fenton 试剂降解甲基橙过程中的双氧水的量、七水合硫酸亚铁的量、甲基橙废水浓度和反应体系 pH 值对甲基橙脱色的影响,确定其最佳降解工艺条件为:当甲基橙废水浓度为 20mg/L 、 pH 值为 3 、七水合硫酸亚铁 浓度 为 0.3g/L 、双氧水为 0.2ml 时,脱色率达到最大值 ( 98.28% ) 。

  • 标签: Fenton 试剂 甲基橙 脱色率
  • 简介:摘要在生物教学,教师不仅要重视知识的传授,也要重视学生学习能力的培养,在初中生物教学中教师要运用多种教学方法进行教学,提高学生学习的积极性。本文主要是从作用、类型、运用对比较做了详细的论述,对生物教学有一定的理论和实践意义。

  • 标签: 初中生物 比较法 教学探索
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  • 简介:内容摘要启功先生是中国文化的一面旗帜,堪称诗书画三绝,书法艺术造诣尤深,书画理论著作非常丰富,对碑帖之学的研究另辟蹊径。在其论书绝句一百首及自注中把历代名家碑帖阐释得详细而缜密。本文仅就启功先生对碑帖之学的研究做以初浅论述,

  • 标签: 墨迹 张猛龙碑 魏晋简牍 刀锋
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  • 简介:摘要:本研究对比了几种不同的非动物源蛋白胨和动物源蛋白胨对兽疫链球菌产透明酸的影响。采用 3L六联发酵罐培养,对 4种非动物源蛋白胨及 2种动物源蛋白胨进行了对比研究。结果表明,非动物源蛋白胨 FP501能很好的对生产用的牛骨胨进行替换,发酵 18h,透明酸产率能达到 9.55g/L,优于现在生产用的骨胨。

  • 标签: 兽疫链球菌 透明质酸 非动物源蛋白胨 酵母蛋白胨
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  • 作者: 李守成
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:高师音乐教学应尊重高师教学的客观,应将教学重点放在能力的培养上,以适应中小学音乐教育教学的需要,高师音乐教学不同于专业音乐学院,其一,学生需要掌握多方面的专业知识和技能,琴法只是其中的一部分;其二,学琴期限短,学习时间少;其三大多数学生是音乐基础比较薄弱,而且他们都错过了学琴的最佳年龄,其特点是理解能力强而技巧形成较慢。因而教学中,在提高基本技能技巧训练的同时,牢牢抓住“能力培养‘这点,将重点放在移调能力,即兴伴奏能力,弹奏能力及教学自学的能力上。
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  • 简介:【摘要】 军事训练组训包括单课目训练“十步”和分队战术训练“七步”,它涵盖了部队训练的全过程,是军事训练组织与实施的基本遵循。 在实际组训过程中如何运用好这两种组训方法,是我们当前开展实战化训练需要重点研究的课题。

  • 标签: 组训法 七步法 十步法 实战化训练
  • 简介:摘要: 针对安装方向与吊装方向不一致、不能一次性吊装就位的大型加压过滤机仓体,设计制作辅助工具“转盘”, 用“转盘”作为支承点和旋转机构,用行车作为提起点和牵引机构,利用“转盘”配合行车将加压过滤机仓体旋转就位 。

  • 标签: 加压过滤机仓体 转盘 行车 旋转就位
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  • 简介:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生观,是语文教学的重要内容,也是语文课程标准的新理念之一。语文教学中尽可能地挖掘作品中蕴藏的人类最丰富、最细腻的情感,使语文课堂成为激发情感、丰富情感、释放情感和完善情感的场所。

  • 标签: 语文教学激发情感陶冶情操