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  • 简介:摘要创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新一轮课程改革中,国家进一步强调学校的德育工作,这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。面对挑战,教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式,最重要的就是去培养学生的创新精神

  • 标签: 中学生政治 创新精神 师生关系
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  • 简介:一、学校精神文化的解释范式"精神"一词,内涵丰富,统指人类的一切精神现象。人区别于动物的一个显著之处,就是人有思维、有思想。因此,精神文化是人类文化的实质之所在,制度文化、行为文化、组织文化等实质都在以不同形式体现着精神创造。学校精神文化是学校文化的深层表现形式,受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全部或部分师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念。它包含三个层面。

  • 标签: 精神文化 学校文化 路径 人本 社会文化背景 人类文化
  • 简介:  摘要:基于“中国智造”“中国创造”“中国精造”所需要的“工匠精神”,已经成为我国职业教育人才培养的导向。将“工匠精神”与中职学校烹饪教学联系起来,很重要的一个方面就是要培养学生具有“干一行,爱一行,钻一行,精一行”的职业素养,并能够持之以恒地将这种学习品质带入到职业人生的全过程,踏踏实实地学习烹饪手艺,勤劳肯干于烹饪岗位,精益求精地提高烹饪技能,以烹饪技能立业,以烹饪技能实现人生价值。艺海无涯,手艺人对手艺精通的学习和历练同样永无止境,具有了“工匠精神”的中职学生,才能乐学烹饪技能,乐操烹饪技能,乐提烹饪技能,活出精彩的烹饪大师的人生。

  • 标签:   烹饪教学 中职学生 工匠精神
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  • 简介:摘要阅读造就做人的精神高度,鄙视或摈弃阅读,将使人生缺失精神的家园;铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达,无不沦为恶浊的暗狱。

  • 标签: 高中语文 精神高度
  • 简介:摘要科学精神和人文精神是学生发展的两翼。生物新课程标准强调指出要“发展学生的科学素养和人文精神”。生物科学是研究生命现象和活动规律的科学,科学家在科学研究过程和科研成果的应用上,都表现出对人的价值和理想的极大重视,对人文精神的执着追求。毫无疑问,在生物新教材中,体现着以人为本的理念,蕴含着丰富的人文精神。生物学是课程体系的一部分,如何在课堂教学中渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是每一位生物教师值得思考的问题。

  • 标签: 生物 人文精神 培养
  • 作者: 黄磊(息县实验小学河南息县464300)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第7期
  • 机构:数学习题在小学数学教材中占很大的比重,如何充分利用课本中的习题资源,开发习题的育人价值是“用教材教”的一个重要方面。数学习题具有着知识功能、教育功能和评价功能。在数学教学中,解答习题本身并不是目的。学生在解题过程中,接受着一种数学思想和方法的训练,从技能、思维、智力、非智力等方面塑造着自己。新教材的习题注重培养学生的分析、综合、判断、推理的思维能力,培养学生解决实际问题能力和对数学积极的情感体验。在编排上注重利用实际情景设计开放性的问题,为教师创造性地组织教学提供了丰富的资源。我们教师要有习题资源的意识,将教材中的习题拓展为一个个值得学生探究的数学问题,以利于拓展学生的探索空间,促进学生的合作交流,让习题增值。新课程的每个学段都要求教师“创造性地使用教材”,但创造性地使用教材并非简单地改变教材,它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。具体体现在教师对教材有深刻和独到的见解,对教学有独特的思路和设计,作出有个性的教学演绎。要创造性地使用教材,教师首先要成为一部书,一部非常生动、丰富和深刻的教科书。这种专业的自觉性不仅是外界赋予的权利,也是教师教学工作的内在追求。
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  • 简介:摘要创造是人类进步的源泉,没有创造,人类就不会进步。在不断改革应试教育弊端,全面推进素质教育的今天,让我们时刻铭记?总书记的话“坚持创新、勇于创新”,使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。

  • 标签: 中学语文 创新精神
  • 作者: 黄磊
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第5期
  • 机构:数学习题在小学数学教材中占很大的比重,如何充分利用课本中的习题资源,开发习题的育人价值是“用教材教”的一个重要方面。数学习题具有着知识功能、教育功能和评价功能。在数学教学中,解答习题本身并不是目的。学生在解题过程中,接受着一种数学思想和方法的训练,从技能、思维、智力、非智力等方面塑造着自己。新教材的习题注重培养学生的分析、综合、判断、推理的思维能力,培养学生解决实际问题能力和对数学积极的情感体验。在编排上注重利用实际情景设计开放性的问题,为教师创造性地组织教学提供了丰富的资源。我们教师要有习题资源的意识,将教材中的习题拓展为一个个值得学生探究的数学问题,以利于拓展学生的探索空间,促进学生的合作交流,让习题增值。新课程的每个学段都要求教师“创造性地使用教材”,但创造性地使用教材并非简单地改变教材,它是用教材教的最高境界——超越教材、活用教材。具体体现在教师对教材有深刻和独到的见解,对教学有独特的思路和设计,作出有个性的教学演绎。要创造性地使用教材,教师首先要成为一部书,一部非常生动、丰富和深刻的教科书。这种专业的自觉性不仅是外界赋予的权利,也是教师教学工作的内在追求。
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  • 简介:摘要美术新课程具有浓郁的人文性质,体现着人文精神的内涵与价值。人文精神的培养对美术教育具有非常重要的意义。高中美术教育中人文精神培养的途径要逐步形成和发展教师的人文意识;要重视主体审美能力的培养和提高;在多元文化和生活环境中,体现美术人文精神;改变教学中传统的评价尺度。

  • 标签: 美术教育 人文精神
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  • 简介:有效教学是一种现代教学理念,以学生发展为主旨,强调在科学理论的指导下,关注教学的有效性并提倡教学方式的多样化;同时,有效教学也是一种教学实践活动,它在遵循教育教学规律和合乎教学目标的前提下实现教与学的统一。因此有效的教学活动,并不仅仅包括教师有没有完成教学内容和教学目标,还包括学生有没有学到或学得好不好,如果学生学得吃力或学了没有收获,即使教师讲得再精彩也是无效或低效的教学。

  • 标签: 数学教学 中学生 人文精神 培养 现代教学理念 教学实践活动
  • 简介:最近在北京召开的全国基础教育工作会议,是新世纪教育工作的一次重要会议。会议前,国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》,这是指导我国新世纪初基础教育工作的纲领性文件,将对我们进一步做好“两基”的巩固提高工作。

  • 标签: “两基” 基础教育工作 基础教育改革 《决定》 落实 指导
  • 简介:摘要当前社会,合作已成为人类社会发展的主流,现代社会需要具有较好的合作能力和较强团队精神的身心健康的人才,因此在体育新课程理念的指导下,体育课如何培养和发展学生的团队合作精神就成了当前体育课教学中的一个重点。在体育教学中采用具有吸引力、挑战性和轻松愉快的游戏,为学生创造良好的合作气氛,使他们尽情地在游戏中敞开心扉、培养情感,在激烈的竞争中培养他们怎样与人合作,这也是体育游戏的魅力所在。

  • 标签: 体育游戏 魅力 团队合作
  • 简介:摘要如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式,成为教育工作者面临的主要课题。我在教学实践中,体会到数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。

  • 标签: 语文教学 创新精神 激发兴趣
  • 简介:摘要人文精神是现代教育的重要组成部分,作为基础教育中人文学科之一的历史学科,应当注重培养学生的人文精神。本文从中学历史教学的角度入手对人文精神的内涵,中学历史教育中的人文精神进行分析,以期增强教学效果。

  • 标签: 中学历史 人文精神 课堂教学
  • 简介:摘要创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。

  • 标签: 初中政治 创新精神 师生关系