简介:在现在中国的许多学校的教学活动中,拖堂是越来越频繁,少则三两分钟多则几乎占去整个课间休息,学生很有意见。课堂上大多数老师以量对质,讲的过多,过细,而且满堂灌,而没有给学生提供创新新思维的空间,老师拖堂上课勉强讲完也会成为无效的劳动。学生说,下堂课的教师已踏进教室,上堂课的教师还未退出我们仿佛成了教师的接力棒,中间毫无喘息的机会。拖堂的几分钟里,学生的心思根本不在课堂上,老师和学生均已处在疲惫状态,应有充足的休息以缓减疲劳。拖堂不仅教学效果不好,影响下一堂课的教学,影响学生的课间休息以至耽误学生上厕所而笑话,还会影响学生的大脑及身体的健康发育,只会给学生造成心理和生理的压力,根本没有必要。
简介:高职教育培养目标决定了其办学特色重在突出实践环节,在整个课程体系中,实践课程占有特殊的地位。而高职教育实践课程评估是高职教育实践课程系统正常运作的控制措施,通过对实践课程质量的有效评估,发挥评估的监督、导向和激励等作用,促进学校及其主管部门明确办学指导思想,充分重视实践课程地位,不断增加对实践课程的投入,进一步改善教学条件,加强教学基本建设,深化课程改革,提高管理水平,努力探索适合我国国情的高技术应用型人才培养模式,办出高职教育特色。