简介:【摘要】我在探究作业设计时,特别关注了如何通过语文作业来激发学生的学习兴趣并培养学生的语文基本能力,从而使学生学会自主学习的方法。结合六年级语文作业的兴趣性、基础性和能动性要求,经过一学期的学习探究与实践操作,我设计了三个层次的日常作业,分别是:基础性作业,每日作业时长不超过20分钟;实践性作业与合作性作业属于弹性作业,有加分设置,鼓励同学们积极参与,合理填补课余时间的空白;合作性作业,积极拓展学生思维,团结协作共同促进。
简介:摘要在写作训练中,部分学生在审题立意上存在问题,如立意空乏、浮于表层、缺乏新意、深度、千篇一律。探析其原因,可以从两方面来看其一是传统的作文训练选题陈旧,与实际联系不紧密,训练方式古板,缺少创新,挫伤了学生的写作积极性;其二是学生写作思维模式固定化,呆板俗套,认识视野狭窄,目光短浅,妨碍了学生自由构思。本文将从作文选题训练入手,探讨如何提升学生在写作过程中的审题立意水平,如何培养学生的思维广阔性,发展学生的创新能力。