简介：一对于南方来说,四月是暴雨的季节,七月是暴日的季节。总的来说,四月与七月对于每一个热爱温情的南方人来说,都是异常残忍的季节。可这也是没有办法的事情。不是吗?我叫七月。我是四月的姐姐。我出生在那一年的七月,两年后的四月母亲生下来了四月。我刚

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简介：《孟子·告子下》有这样一段话:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.其中"行拂乱其所为"一句,汉赵歧注为"所行不以拂戾而乱之",宋孙奭疏为"所行不遂而拂戾其所为",今人杨伯峻先生译为"他的每一行为总是不能如意",黄岳洲先生译为"行动(的结果)违背他所想达到的目的".各家对句子的解释虽有差异,但将"行"解作"行为"却是一致的.我们认为这句的难点正在这个"行"字上.这个"行"

简介：迟到了,班主任恼怒地问：“为什么？”我答：“因为房间太乱,我没有整理。”“所以你宁可不上课,也要在家里收拾房间？”班主任追问,我无奈地坦白：“不,是我妈说我床上东西堆太多了,她翻了翻,没找到我,就以为我已经上学去了。”

简介：[本期讨论的案例]这个学期，学校领导要我接手一个全校出名的乱班。我很担心，因为我参加工作才一年，接那样一个全校出名的乱班，我应付得过来吗？听同事说，那可是“天下第一烂班”，不到两年换了三个班主任，没有一个任课老师对他们有信心。为此，我很着急，接这样的乱班，我该从哪儿入手呢？（河南开封王老师提供）

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简介：摘要"活"指语文教学内容，"蹦"指语文授课方式，"乱"指语文教学方法，"跳"指语文教学结果。

简介：儿子上小学的时候,我经常发现他的书包里乱七八糟的,不是这本书的书皮掉了,就是那个本子少了几页。我批评了他几次,每次都是批评完了就好上几天,过上几天就“旧病复发”了。我见批评不见效,就跟他讲妈妈小时候书本保护得如何如何好,讲了一次又一次,还是收效甚徽。我为此大伤脑筋,为什么在我小时候根本不成问题的问题,到了我儿子身上就成了令人头疼的问题呢?虽然说弄掉几页书本不是什么大事情,可那种稀里糊涂又不把你的话放在心上的做法着实让我不能容忍。

简介：星期天,朋友带着5岁的女儿楚楚来我家作客。见面时,朋友让楚楚跟我们打招呼,楚楚有点陌生,摇摇头,朋友便说:“我这孩子就是这样,不肯叫人,一点礼貌都没有。”吃饭时,我刚想给楚楚挟菜,朋友又说:“我家楚楚很挑食,这不肯吃,那不肯吃,真拿她没办法。”吃完饭,女儿跟楚楚玩捉迷藏游戏,该论到楚楚去藏了,楚楚不肯,说:“我很笨

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简介：孔子在《论语·八佾篇》里说过“是可忍，孰不可忍”，在《论语·卫灵公篇》里又说“小不忍则乱大谋”，可见孔子也会有忍无可忍的愤怒，认为有的事不必忍，但是他又认为小事要忍，不能忍耐，就会坏大事。到底什么该忍，什么又不能忍、不，洛忍听？

简介：《中小学数学》（初中版）杂志2010年第10期刊登了一篇《紊乱的程序》，该作者对2008年广东省茂名市的一道中考题进行了分析，觉得该题有问题，需要修改；后来还是在贵刊2011年第7～8期又刊登了三篇有关这个问题的文章，笔者认为各位同行说的都有一定的道理，但是对初中生而言，要想理解那些解法，可能还有一定的难度，笔者认为这种题目如果从另一个方面来考虑，学生可能更容易理解．

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简介：《晏子治东阿》是粤教版语文必修四文言文单元拓展阅读里的一篇简短的文言文,讲的是＂晏子先前治理东阿,廉洁自律、一心为民、治绩显著,却受到景公责怪;后来营私舞弊、民不聊生,反受到赞扬。晏子说明真相,使景公幡然醒悟＂的故事。晏子是春秋时期齐国的贤臣,历任齐灵公、庄公、景公的卿相,参政50余年。《晏子春秋》中记载了很多晏婴劝告君主勤政、爱民、任贤和虚心纳谏的事例。

简介：这些行为也许在平时仅仅是遭受异样的目光和无声的谴责，但新旅游法执行后，弄不好可能会受到刑拘。

简介：<正>新课程中提倡音乐课要"师生互动","共同发展"的开放式教学,在课堂上教师应扮演多种角色,运用多种教学手段组织教学,"解放"学生的脑、手、脚,激发学生的学习热情,学生在课堂上活泼好动,手舞足蹈。这样的课堂教学常被人误解为"乱",其实,在新的音乐教育改革形式下,音乐教师必须要正视音乐课堂上这种"乱"的现象。

简介：文章在多层变换（即图像分层分块DCT变换）的基础上，每层加入了一种置乱后的水印，每个置乱水印由不同的离散沃尔什-哈达玛变换产生。一方面具备了多层嵌入的隐蔽性和鲁棒性，另一方面水印本身置乱后即使提取也不易被还原，从而构成了数字水印的双重保险，加大了水印的保密性和鲁棒性。

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