简介：摘 要：全面研究建筑工程施工管理创新方案，结合当前建筑工程施工管理发展的不足，全面探索建筑工程施工管理创新路径，真正实现管理方法的创新，使建筑工程建设管理发展模式改革取得了显著成效。总之，有效控制施工质量的有效途径就是施工管理。通过对建筑项目全过程的质量控制，可以促进建筑企业的安全效益和经济效益，促进我国建筑业的可持续发展。

简介：摘要:随着教育事业不断地进步，越来越多的新型教育方法融入到教育教学中，进而促进学科教育教学的快速发展，此外，信息技术已经获得了广泛运用，尤其是教育教学中，给教育教学带来了更多的可能性。本文主要以信息化环境下教育装备驱动的教育创新为重点进行阐述，首先分析，其次从几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，人们对于教育越来越重视，素质教育得到了人们广泛的认可，家校联动教育这种教育理念也得到了越来越多的应用，而家园共育就是幼儿园教育的一种重要模式。在进入信息时代以后人们可以更加方便的进行沟通，这也为进行家园共育提供了更好的技术上的支持。

简介：摘要：现如今，正值我国教育改革之际，通过将现代互联网技术与传统课堂教学手段相结合，对于提升我国教育信息化水平，推动我国教育改革的深化具有重大意义。高中数学作为我国教育改革的重要课程，也应借助“互联网+”优势，实现对教学方式的优化和创新。为此，本文主要对如何利用“互联网+”实现对高中数学教学方式的创新进行了简要分析，希望可以给相关人员带来启示。

简介：摘要：尽管一直以来我国十分关注高校教师教学创新团队的有效建设，逐步加大对这一工作的投入及支持力度，但是整体的工作质量和进度不够理想，仍然处于前期探索阶段。中职院校还未构建完善灵活的建设机制，缺乏相应的参考经验，当前的团队成员结构不够科学，整体的师资队伍培训工作质量与预期目标差距较为明显，缺乏针对性以及专业性。对此，本文着眼于专业教师教学团创新团队建设的具体意义，综合考量中职机电技术应用专业教师教学创新团队建设的现实情况，针对这一工作在实践中存在的各种不足提出相应的对策，以期为全面推进中职机电技术应用专业的教学改革和创新提供相应的参考。

简介：【摘要】在教育现代化背景下，教育朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进，“培养人”的方向更加明确。在教育探索中，深度学习逐渐凸显它的优势。教师应该在动态化的“对话”过程中，与幼儿“共建”学习过程，从而实现幼儿与教师的“双赢”。

简介：摘要：党的军事指导理论是军事理论体系的龙头，是国防军队建设和军事斗争准备全部工作的根本遵循。百年军事斗争实践证明，马克思主义是我们党认识世界把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，推动我军军事指导理论创新必须始终坚持马克思主义指导地位，把马克思主义基本立场观点方法作为理论创新的思想本源，从哲学的高度、政治的高度、战略的高度加以认识筹划，开辟当代马克思主义军事领域新境界。

简介：【摘 要】室内体育课是体育课的重要组成部分，室内体育理论课的教学，基本以讲授简单的体育与健康基本理论知识为主，有些甚至成了自由课或被其他学科挪作他用。为规范室内体育课，创新室内课的教学模式，提高室内课的教学质量，我采用了调查法，行动研究法、个案分析法等研究方法对小学的体育理论课的教学模式和教学内容进行了分析研究。通过研究，对室内体育课的教学进行了一些有益尝试，积累、整理并归纳出了一套在创新教学模式下的体育室内课教学内容。这对于更好落实《新课程标准》精神，创新新的教学模式，完成体育课基本的教学任务，有效改进室内课的功能，具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：中等职业学校会计专业的教学方式长期以来是以理论教学为主，教师是教学的主导，学生缺少参与性，多是填鸭式的教育模式。教师与学生之间缺少互动，学习效果有待提高。因此，为了提高教学质量，积极探索新的一体化教学模式，及时改进教学方法尤为重要。

简介：

简介：摘要：生物实验教学是提高学生生物科学素养和培养学生创新能力的重要手段和有效途径。搞好生物实验教学是新课标的基本要求，有利于提高学生的动手能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力；有利于培养学生的创新精神和创造欲望，挖掘学生的创新潜能。

简介：摘 要：课程思政建设是中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部联合提出的深化新时代学校思想政治理论课改革创新和高等学校课程思政建设的指导思想，为此广州商学院组织开展了课程思政“四个一”试点建设工程，即各二级学院至少试点一个专业，每个专业至少试点一个团队，每个专业至少试点一门课程，每门课程至少试点一个课堂。文章系统地介绍了课程思政建设并分享了成功经验，对高校课程改革具有积极借鉴意义。

简介：摘要：本文详述了小学各学科课堂教学‘三段五环节’模式的实践创新与突破。该模式将课堂教学过程划分为三个阶段，配合五个环节的实施，旨在提高学生主动学习能力，发挥学生主体性，提高课堂教学效率。本文首先概括了该模式的基本理念和内容，然后以实际案例说明了该模式在小学各学科课堂教学中的应用和效果，最后讨论了该模式的创新性和突破性。