简介：摘要对于如何解三角形，本文结合具体的例题对这一问题进行了分析和探讨。

简介：＂吉吉先生,您放心吧,我们三兄弟一定能够打败科多兽,救回老村长的!＂丁丁拍了拍胸脯,大声说道,＂当当、灵灵,我们出发吧!＂

简介：

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简介：【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册第85页例5及相应练习。【教学目标】1．学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180度并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2．学生在动手获取知识的过程中，培养学生的合作意识、探索精神和实践能力，积累数学活动的经验。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想。

简介：摘要：是北师大版小学五年级上册第四单元的内容，教学中我引导学生利用已学过的图形（平行四边形，正方形，长方形）的面积的计算公式，利用它们之间的联系，进而推导出三角形的面积计算公式,就是三角形的面积=底X高÷2。

简介：等腰三角形的边有腰、底边之分,角有顶角、底角之分,在没有确定已知角、边的"身份"时,必须分类讨论,以便各个突破.本文就此做一介绍.一、以边分类例1如图1,∠MON=130°,P是OM上一点,PQ∥ON,能否在直线PQ上找到一点A,使△POA是等腰三角形?你最多能找出几个符合条件的A点?分析所求等腰三角形有一条边OP为固定的一边,解题就由此入手:OP不为腰即为底.解(1)OP为底时,A为OP中垂线与PQ的交点A1.(2)OP为腰时,又分两种情况:其一,P为顶点,以P为圆心,PO为半径画弧交PQ于两点A

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简介：一、课标要求经历观察、实验、推理、归纳等活动，探索等腰三角形及等边三角形的性质；能熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的度数以及边长；会识别一个三角形是等腰三角形或等边三角形。

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简介：摘要在近几年的高考中，解三角形经常考查范围问题。为了使学生能够更好地解决此类问题，本文在正余弦定理、面积公式及三角函数相关知识的基础上，结合具体的例题，归纳了解决此类问题常用的两种方法。

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简介：数学课上，老师给同学们出了这样一道题：画出把三角形向右平移6格后的图形。

简介：摘要等边三角形是初中数学中的重点知识，在教学中，应注意它在各个方面的应用，使学生灵活掌握。本文从多个方面介绍了等边三角形的应用，特别是从等边三角形的角度说明了利用等边三角形三条边和三个角的特殊性质的问题，并就典型例题加以分析解答，对学生的常见错误进行了剖析。

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简介：一全等三角形的概念能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形．

简介：一、选择题（每题3分，共30分）1．现有两根木棒．它们的长分别是40厘米和50厘米．若要钉成一个三角形木架，则下列四根木棒应选取（）．

简介：“全等三角形的判定”是全等三角形及整个平面几何的重要内容，它为解决几何中的线段问题、角度问题提供了重要工具．本文就如何利用“全等三角形的判定解题”谈谈几点建议，首先是回顾一下“全等三角形的判定．”