简介:摘要优化教学过程,提高小学数学教学效率,是一个巨大的复杂的系统工程,涉及的面很广,其中有理论问题,也有实践问题。提高教学效率问题,近十多年来才被人们重视,并加以研究。
简介:摘要进入新世纪以来,无论是社会、经济、文化还是思想观念都日新月异,但这一切事物发展的动力来源于创新,而创新人才的产生必须经过良好教育的培养。小学数学作为一门基础教育课程,其独特的学科特点和逻辑思维启蒙性是其他学科无法比拟的,为培养创新才人提供更加广阔的平台。
简介:摘要小学生对学习产生了兴趣,才能促使他们主动地学习。子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。一般地说,人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲,学生更感兴趣,而数学高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了对学生培养数学兴趣的要求,提出“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。由此可见,如何使学生对数学产生兴趣是个值得探讨的课题。
简介:摘要学习主动性是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立学习活动的一种心理能动状态。下面,笔者就在数学教学中如何使学生学习具有主动性,浅谈一些自己的体会。本文笔者结合自己多年的教学经验,从四个方面介绍了在数学教学中如何发挥学生学习主动性的体会。
简介:摘要探究性教学活动凸显了学生学习的主体特性,能够有效促进学生学习能力的提升和发展。本文作者根据新课标内容要求,就当前小学数学教学活动中如何开展探究性教学活动进行了论述。
简介:摘要情境教学是小学各学科常用的教学方法之一,现在已经在小学数学教学中广泛应用。因为它生动形象,能激发学生的联想,能唤醒学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象,在情景教学中知识点容易被学生接受。但是情境的创设不是一个固有的程序,没必要死拉硬拽;情境创设也不是一场演出,非得敲锣打鼓。是否有效才能真正体现它存在的意义。如今对于教学情境的选取和运用显得有些过热,从而走入了一些误区,我们从教者不得不静下来做些思考。